[사회복지] 여성학과 여권주의

목차

제 1장 여성학과 여권주의
제1절. 여성학
1. 여성학(Women's Studies)이란?
2. 페미니즘 인식론
3. 여성학의 등장
4. 현대 여성해방론자

제 2절 여성주의 이론
1. 여성주의이론이란?
2. 여성주의이론의 비교

제 2장 성역할 사회학
1. 성역할의 사회화
2. 성역할 사회화 과정
3. 성역할 사회화 이론
4. 성역할 사회화의 주관자

제 3 장 현대사회와 여성문제
Ⅰ. 성차별 문제
2. 법과 정치영역에서의 성차별 여성문제
3. 교육영역에서의 성차별 여성문제
4. 가족영역에서의 성차별 여성문제
5. 사회영역의 성차별 여성문제
6. 삶의 질 문제

제 4장 여성복지의 의의
1. 여성복지의 개념
2. 여성복지의 필요성
3. 여성복지의 접근방법
4. 여성복지실천
5. 여성정책
6. 여성복지를 위한 국제조약 및 동향
7. 우리나라 여성복지의 변천

본문내용

교육영역에서의 성차별 여성문제
최근 성역할 사회화에 대한 관심이 고조되면서 기존의 교육제도는 성차별사회화를 재생산하는데 주요한 역할을 담당하고 있음이 밝혀지고 있다. 교육제도에 나타나는 성차별적 요소는 교육기회에서부터 교과과정, 교과서의 내용, 그리고 교사들의 성차별적 태도에 이르기까지 다양하다.
오늘날 우리 나라 여성들의 교육수준은 과거에 비해 많이 향상되어 평균 교육년수는 1994년 현재 8.22년으로 남성(10.01년)에 비해서는 1.79년이 낮다. 진학률을 보면 이제 초등학교, 중학교에 있어서는 남녀의 차이가 없으나, 고등학교·대학으로 갈수록 학력수준에서 큰 차이를 보인다(진학률;고교 여 88.1%,남 94.5%; 대학 여 40.3%, 남 63.7%). 대학교의 학위취득자를 보면 여자가 차지하는 비율이 학사41.7%,석사 30.3%,그리고 박사가 19.8%로 각 학위별 여성비율은 매년 증가하였으나 학위가 높을수록 여성비율은 여전히 낮다(최선화,1999:391). 이처럼 전문직 관문이 되는 대학이상의 진학률에 있어서 성차가 심해짐에 따라 교육기회와 교육결과에 의한 불평등구조를 형성하고 있다
즉 여성의 평균 학력수준이 남성에 비해 상대적으로 낮은 이유로 여성들은 주로 저임금, 미숙련, 단순반복직, 하위직에 종사하게 되고 이는 저소득여성층을 양산하게 되어 여성의 빈곤화와 밀접한 연관이 있음을 알 수 있다.

참고 자료

없음