외국어로서의 한국어 교재론 - 문법적 교수 요목과 개념 기능적 교수요목의 특징에 대해 서술하고 두 교수 요목이 갖는 공통적인 문제점과 그를 해결하기 위한 구체적인 방안과 예를들기

소개글

문법적 교수 요목과 개념 기능적 교수요목의 특징에 대해 서술하고 두 교수 요목이 갖는 공통적인 문제점과 그를 해결하기 위한 구체적인 방안과 예를들기

목차

1. 교수요목의 개념
2. 문법적 교수요목이란?
3. 기능적 교수요목이란?
4. 문법적 교수요목의 문제점
5. 기능적 교수요목의 문제점
6. 문법적 교수요목과 기능적 교수요목의 공통적인 문제점
7. 해결하기 위한 구체적 방안
8. 결론

본문내용

교수요목의 의미를 국어사전에서 찾아보면 ‘학교 교육에서 교과목마다 반드시 가르쳐야할 줄거리’ 라고 표기 되어 있으며, 학자에 따라 교수요목은 다양한 정의를 내리고 있다. 멕케이(Mckay,1978)은 교수요목이란 앞으로 학습할 내용의 핵심 내용과 학습할 내용을 어떻게 선정하고 순서를 정할 것인가에 대한 원리를 제공하는 것이라고 정의를 내렸으며 쇼(Shaw,1994)가 내린 정의로는 학과의 내용을 상세화 해야하며 학습할 항목의 순서를 정하는 등 관련된 교육 활동의 일부라고 지칭하였다. 또한 리차드(Richards, 2001)이 정의 내린 교수요목이란 어떤 것을 가르치고 평가할 것인지에 대한 목록과 코스 교육내용에 관한것이라고 정의를 내렸다.
또한 관점에 따라 교수요목을 다르게 해석을 할 수 있다.
즉 교수요목이란 앞으로 교육을 해야하는 교육 내용과 어떤식으로 무엇을 먼저 교육을 하고 나중에 교육을 진행하여야하는지에 따른 순서를 정하는 체계화된 교육과정의 설계도로서 교육 과정 내에서 주어진 교제전반에 대한 학습 내용계획을 구성한 것이다.

참고 자료

수업자료