학습심리학

목차

1. 서론

2. 본론
1) 심각한 불안을 체계적 둔감법으로 변화시키기
2) 프리맥 원리를 이용하여 사회적 상호작용을 증가시키기
3) 소거를 활용하여 손가락 빠는 행동 감소시키기

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

전문상담교사를 꿈꾸고 ‘학습심리학’이라는 과목을 배우기 시작한지 벌써 절반이상의 시간이 지나갔다. 그런 시점에서 본인 및 주변인의 변화시키고 싶은 행동을 3가지 선택하여 수업 중 배운 학습의 원리를 이용하여 그 행동을 변화시킬 수 있는 방법을 설명하고 학습 계획을 세워보는 이 과제를 하는 것은 그동안 배운 지식을 종합하고 현실화하기 위해 꼭 필요한 과정이라고 생각하기 때문에 나에게 매우 의미 있는 과제가 될 것이라고 생각한다. 따라서 본문에서는 본인 및 주변인의 변화시키고 싶은 행동을 3가지 선택하여 수업 중 배운 학습의 원리를 이용하여 그 행동을 변화시킬 수 있는 방법을 설명하고 학습 계획을 세워보고, 그동안 배운 지식을 종합하고 현실화하고자 한다.

1. 심각한 불안을 체계적 둔감법으로 변화시키기
1) 본인 및 주변인의 고치고 싶은 행동
나의 주변인 A는 내가 가르치는 학생 중 한명으로, 심각한 불안 때문에 고통을 받고 있다. 이러한 불안 때문에 수능시험 때는 손이 떨려 마킹을 제대로 하지 못하고, 시험으로 인해 긴장을 하게 되면 시야가 흐려져 시험을 준비한 만큼 보지 못한 경우가 10번 중 7번은 되어 많은 시험에서 낙제하였다고 한다.

참고 자료

권대훈(2009), 「교육심리학의 이론과 실제」, 학지사.
신종호 외(2007), 「교육심리학」, 학지사.