통합교육의 협력적 접근에서 일반교사와 특수교사의 역할과 책임 및 협력내용, 일반교사와 특수교사의 협력방안에 대해서 설명하고, 협력을 통한 기대효과에 대해 서술하시오.

소개글

"통합교육의 협력적 접근에서 일반교사와 특수교사의 역할과 책임 및 협력내용, 일반교사와 특수교사의 협력방안에 대해서 설명하고, 협력을 통한 기대효과에 대해 서술하시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 협력적 접근에서 일반교사와 특수교사의 역할과 책임
2. 통합교육에서 일반교사와 특수교사의 협력내용
3. 일반교사와 특수교사의 협력방안
4. 협력교수를 통한 기대효과

Ⅲ. 참고자료

본문내용

Ⅰ서론
통합교육 등을 진행하려고 할 때에는 특수교육교사 혼자만 진행할 수 없습니다. 그러므로 비장애아동과 장애아동이 같이 교육을 받기 때문에 일반교육교사들도 수업에 참여해야합니다. 일반교육교사와 특수교육교사간의 제대로 되어진 소통이 있어야만 제대로 되어진 교육 등을 진행할 수 있습니다. 특수교사와 일반교사는 배운 교육학 기법이 많이 다르기 때문에 서로가 교육 등을 진행하는데 이해할 수 없을 수도 있습니다. 이번 기회를 통해서 일반교사와 특수교사가 협력할 수 있는 역할과 책임 협력내용 및 협력방안과 기대효과에 대해 고민하여 효율적인 통합교육을 받을 수 있도록 기여하고 싶습니다.

Ⅱ본문
통합교육에서 성공이란 교사 또는 학부모입니다. 그러므로 지역사회 인사들 및 전문과 간의 효율적인 의사소통 또는 협력체제에 달려있습니다. 특수교육교사와 일반교사 간의 정보 및 지속적인 의사소통과 협력으로 통합교육의 성패 등을 좌우한다고 한다 해도 지나치지가 않을 정도로 교사들의 협력은 매우 중요합니다.

참고 자료

이점룡 외 (2003). 장애학생의 이해와 교육. 윤이경 (2004). 장애유아통합교육을 위하여 교사 간의 협력관계에 대한 특수교사와 일반교사의 인식차이에 관하여 연구 강유정 (2007). 초등학교 통합학급 교사와 특수학급 교사 간 통합교육을 위하여 개선방안 및 협력실태. 전남대학교 교육대학원정광섭 (2005). 성공적으로 통합교육을 위한 일반교사의 역할