보존개념(양 실험)

목차

Ⅰ. 서론
1. 보존개념
2. 실험방법

Ⅱ. 본론
1. 만3세
2. 만4세
3. 만5세

Ⅲ. 결론
1. 소감문

참고문헌

본문내용

1. 보존개념
어떤 대상 혹은 사물의 외양(수, 양, 길이, 면적, 부피 등)이 바뀐다고 해도 그 속성이나 실체는 변하지 않는다는 것을 이해하는 능력이다 .피아제의 인지발달 이론에서 보존 개념은 구체적 조작기에 습득하는 가장 중요한 능력 중의 하나라고 했다. 피아제의 인지발달이론에서 보존개념은 구체적 조작기에 습득하는 가장 중요한 성취이다. 과제의 종류(수·양·길이 등)에 따라 발달되는 시기는 다소 다르나, 모든 과제의 보존개념이 구체적 조작기 동안 완성된다. 아동이 보존개념을 갖게 되었다는 것은 전조작기에서 구체적 조작기로의 이행을 나타내는 것으로 보존개념을 획득함으로써 확고하고 논리적인 규칙을 발달시킬 수 있다. 구체적 조작기 이전 단계인 전조작기의 아동은 모양이 다른 두 개의 컵에 동일한 분량의 물을 옮기면 보존 개념을 습득하지 못했기 때문에 두 컵에 있는 물의 양이 다르다고 인지하는 것이 그 예가 된다.

2. 실험방법
① 다른 양의 물
1) 2개의 똑같은 크기의 유리컵에 같은 양의 물을 넣는다.
2) 1)의 유리컵 중 오른쪽 유리컵에 물을 더 가져다 붓는다.

참고 자료

[네이버 지식백과] 보존 개념 [保存 槪念, conservation] (특수교육학 용어사전, 2009, 국립특수교육원)
[네이버 지식백과] 보존개념 [保存槪念, conservation] (교육심리학용어사전, 2000.1.10, 학지사)