영유아기의 발달 중 연령별 인지발달 특징에 대해 설명하고 인지발달을 위한 교사의 지원활동을 예를 들어 설명

소개글

영아발달
주제: 연령 별 인지 발달 특징에 대해 설명하고, 인지발달을 위한 교사의 지원을 예를 들어 설명하시오.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 연령 별 인지 발달
2. 인지 발달을 위한 교사의 지원

III. 결론

본문내용

I. 서론
인지는 통상적으로 사고나 지적 능력과 같은 의미로 사용되기도 하며, 인간의 정신적인 사고 과정을 의미하는 광범위한 개념으로 사용되기도 한다. 인지 능력은 정의적인 능력, 신체와 행동적인 능력 등과 함께 인간의 능력을 구성하는 중요한 영역에 해당되며, 인간이 발달하는 데 있어 주요한 영역으로 등장하고 있다. 인지가 발달하는 것은 다양한 자극에 대한 지각 능력 뿐 아니라 사회, 정서 발달이나 언어의 발달 등 다른 영역의 발달과도 밀접한 관련이 있어 매우 중요하다. 특히 영유아기는 인지 발달에 있어 결정적인 시기이므로, 이 시기의 인지 발달은 매우 중요하다고 볼 수 있다.
인지 발달 이론을 주장한 대표적인 학자로는 피아제와 비고츠키를 들 수 있다. 두 학자는 각각의 이론에서 학습자인 아동을 수동적인 존재가 아닌 적극적이고 주도적으로 지식을 구성해나가는 존재라 여겼으며, 발달이 환경과의 역동적 상호작용을 바탕으로 이루어진다는 점에서 견해를 같이 하고 있다. 즉, 인간 안에 내재된 유전적인 무언가가 인지 발달을 끌어내는 것이 아니라 아동이 인지적 활동을 활발히 할 수 있는 환경 속에서 자극을 받으며 인지 발달이 이루어진다는 것이다. 이어지는 본론에서는 영유아의 각 연령별로 인지 발달의 양상이 어떠한 지를 살펴보고, 피아제와 비고츠키의 이론을 바탕으로 인지 발달을 위한 교사의 지원은 무엇일 지에 관하여 살펴볼 것이다.

II. 본론
1. 연령 별 인지 발달
영유아의 인지 발달의 경우, 계단식으로 발달하거나 연령에 따라 명확히 정해진 단계를 따르지는 않는다. 인지 발달에서는 많은 개인차를 보이며, 한 단계의 발달과 이후의 발달이 동시에 일어나는 등 상호작용을 통하여 일어나게 된다. 때문에 아래에서는 각 월령이나 연령별로 평균적인 인지 발달 수준에 관하여 설명하도록 하겠다.
1) 영아
출생 후 6개월 간 영아는 행동이나 움직임에 변화를 보이고 타인과의 상호작용의 기초를 형성한다.

참고 자료

이기숙 외, 영유아발달, 양서원, 2017
김선순, 인지발달 1, 크라운출판사, 2001