[교육평가] 7차교육과정과 문제점 해결

목차

1. 교육과정의 정의

2. 교육과정 개정의 필요성
-. 우리나라 교육과정 변천의 이유

3. 제 7차 교육과정의 특징

4. 교과(화학)안 제 7차 교육과정 특징의 반영

1) 화학 교과의 전체적 특징
-. 제6차 교육과정과 차이점

2) 교과서에 반영정도 (세부적 내용)

5. 결론
-. 내가 생각하는 교과서의 문제점과 해결(보완)방법

6. 참고문헌

본문내용

1. 교육과정의 정의
-. 교육과정은 영어의 curriculum의 번역어이다. curriculum은 원래 라틴어인 '쿠레레
(currere)'에서 유래한 것으로, '경마장에서 말이 뛰는 길'을 뜻한다. 경마장에서 말이
달릴때는 결승점을 향해 정해진 길로 곧장 나아간다. 이처럼 교육과정은 학생들이 '마
땅히 따라가야 할 길 또는 코스'를 의미한다.
교육과정은 학교라는 맥락을 전제하고 있으므로 '가르치는 일'과 밀접히 관련되어 있
다. 학생들에서 지식을 전달하기 위해서는 첫째, 구체적으로 어떤 내용을 가르칠 것인
가 하는 내용 선정을 고려해야 한다. 둘째, 선정한 내용을 학생들의 나이, 성별, 신체조
건, 경험등에 따라 어떤 방식으로 조직하여 가르쳐야 효과적일지 생각해야 한다. 셋째,
선정한 내용을 왜 가르쳐야 하는 이유를 정당화시켜야 한다. 결과적으로, 학교 교육과
정은 '무엇을', '어떻게', '왜' 가르칠 것인가라는 질문을 다루는 학문영역 또는 실천 영
역을 뜻하는 것이다.

2. 교육과정 개정의 필요성
-. 우리나라는 지금까지 일곱번의 교육 개정을 거치며, 각 교육과정 마다의 문제점을
보완하고 발전시켜왔다. 1954년 교과중심 교육과정인 제 1차 교육과정이 시행되게 되
었다. 이후 5·16의 영향으로 빈곤 타파, 민족 중흥의 국가적 요구가 팽배해지면서 경
험중심 교육과정인 제 2차 교육과정으로 이어지게 되었다. 1950년대 말, 구소련의 스프
트니크 충격으로

참고 자료

없음