에릭슨(Erikson)의 심리사회적 성격이론

목차

I. 1단계 : 신뢰감 대 불신감
II. 2단계 : 자율성 대 수치심과 회의감
III. 3단계 : 주도성 대 죄책감
IV. 4단계 : 근면성 대 열등감
V. 5단계 : 정체감 대 정체감 혼미
VI. 6단계 : 친밀감 대 고립감
VII. 7단계 : 생산성 대 침체성

본문내용

I. 1단계: 신뢰감 대 불신감
제1단계는 출생에서 약 1세까지로, 이 시기의 주된 발달의 위기는 유아가 세상을 신뢰할 수 있느냐 없느냐 여부에 관한 것으로, 어머니의 신뢰가 초점이 된다. 이 시기에 유아를 돌보아주는 사람(주로 어머니)이 유아의 신체적 ․ 심리적 욕구를 잘 충족시켜 주면 유아는 신뢰감을 형성하게 되고, 만약 욕구가 잘 충족되지 않으며 유아는 불신감을 갖게 된다. 이와 같이 신뢰감과 불신감은 점차 주위의 다른 사람들에 대해서 일반화되어 가고, 이 시기에 획득하는 기본적 신뢰감은 장차 청소년기의 자아정체감을 형성하는 모태가 된다.

II. 2단계: 자율성 대 수치심과 회의감
제2단계는 약 1세에서 3세까지로, 이 단계의 초점은 '자율적'인 사람이 되느냐, 아니면 '의존적'인 사람이 되느냐하는 것이다. 이 시기의 아이들은 혼자 걸을 수 있고 대소변도 점차 가릴 수 있게 되므로 상당히 자율적인 독립적 존재가 된다. 한편, 말도 할 수 있어 점차 자기주장도 강해져 간다. 아동들은 자신이 처음으로 획득한 자율성을 지키면서 외부의 통제에 적응해 나가려고 노력한다. 그러나 부모의 지나친 통제로 인해 아동의 자율 의지를 억압하게 되면, 아동은 내부에서 발현되는 자기결정의 충동과 의지가 수치심과 회의감으로 바뀌면서 갈등을 경험하게 된다. 이 단계에서 아동이 자신의 행동을 스스로 통제할 수 있는 정도를 스스로 발견하는 과업이 요구된다. 만약 아동에게 새로운 것을 탐색할 기회가 주어지고 독립심이 조장되면 건전한 자율성이 발달하는 반면에, 아동에게 자신의 한계를 시험해 볼 기회가 주어지지 않고 아동이 지나친 사랑을 받고 과잉보호를 받게 되면 자신의 능력에 회의감과 수치심을 느끼게 될 것이다.

참고자료

· 교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
· 조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
· 발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
· 심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
· 성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
· 학습하는 조직 : 피터 센게 저 / 강혜정 역 / 에이지21 / 2014
· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
· 심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003