한류콘텐츠를 활용하여 중급 학습자를 대상으로 한 읽기 수업을 구성해봅시다

소개글

외국어로서의한국어이해교육론
주제: 한류콘텐츠를 활용하여 중급 학습자를 대상으로 한 읽기 수업을 구성해봅시다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. ‘읽기’의 개념
2. 한류콘텐츠 활용을 통한 읽기 수업

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

어떤 언어(글)를 읽고 그것을 이해한다는 것은 생각보다 쉬운 일이 아니다. 읽는 활동을 한다는 것은 글을 읽는 이의 뇌 속에서 일어나는 현상인데, 그것은 가시적인 과정이 아니다. 그런 만큼 읽고 또 이해하는 것에 대한 정확한 이해를 학문적으로 설명하는 것은 결코 쉬운 일이 아니라고 말할 수 있다. 말하기, 쓰기 등과 같이 생산적인 활동의 경우 눈에 보이거나 귀로 들리는 결과물들을 확인할 수 있다. 그러나 읽기와 듣기 등과 같은 이해 활동의 경우에는 그의 실체나 대상을 명확히 확인할 수 없다는 한계점이 있다.
그럼에도 불구하고 많은 연구자들은 그 동안 숨겨진 읽기 과정에 관한 이해를 추구해 왔으며, 읽기 과정의 구체적인 양상을 밝히고자 하는 수많은 시도들이 있어온 것이 사실이다. 이와 같이 읽기 과정에 대하여 많은 학자들이 지속적인 관심을 갖는 것은 글을 읽는 사람이 어떠한 과정을 통하여 텍스트 속에 존재하는 정보를 이해 및 습득하고 나아가 자신이 지니고 있는 틀 속에서 해당 정보를 해석하여 의미를 최종 구성하게 되는지를 명확히 밝히고자 하는 의지의 표현이라고 해석할 수 있다. 그만큼 언어에서 읽기 활동은 중요한 의미인 것이다.
그런 의미에서 볼 때..

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참고 자료

우형식 저. 한국어 교육론 (외국어로서의). 부산외국어대학교출판부. 2010.
장미경. 한국어 읽기 교육을 위한 텍스트 난이도 평가 방안 연구. 고려대학교 대학원. 2011.
윤상근 기자. 방탄소년단의 잊지 못할 AAA "영광스러운 2018년". 스타뉴스. 2018.12.1.
http://star.mt.co.kr/stview.php?no=2018112916125577232