외국어습득을 빈도와 연습의 관점에서 비교하세요

소개글

4. 외국어습득록
주제: 외국어습득을 빈도와 연습의 관점에서 비교하세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 외국어 습득이 어려운 이유
2. 외국어 습득에서 빈도가 더 중요하다고 생각하는 이유

Ⅲ. 결론

본문내용

언어습득은 의사소통의 기본적인 능력이자 사회활동의 전제조건이 된다. 특히 현대사회와 같은 국제화 시대에서는 모국어 이외에 제2언어를 습득하는 것이 삶의 영역을 넓히고 나아가 사회적 활동 영역을 보다 확장시키기 위한 필수 조건으로서 인식되고 있다. 대부분의 사회에서 많은 사람들이 두 개 혹은 그 이상의 언어를 사용하고 있으며 점차적으로 그의 수가 늘어나고 있는 추세인데, 이와 같은 추세는 앞서 설명한 내용 무관하지 않다.
이와 같은 세계적인 추세를 반영하듯이 우리나라 사회에서도 많은 사람들의 제2언어 교육을 위한 다수의 학원 등이 운영되고 있으며, 학습 교재 및 도구들 또한 다양하게 개발되고 있는 실정이다. 그리고 반대로 한국어 교육을 위한 교육 시설도 다수 운영되고 있으며, 외국인 학습자들을 위한 학습 교재와 도구도 많이 개발되고 있다. 이러한 상황 속에서 제2언어습득의 이면에 존재하는 인지적인 습득기제를 규명하고 그에 적합한 교수법을 지속적으로 개발하는 것은 언어습득과 교육 연구 분야에 있어서 상당히 중요한 과제라고 생각한다.
제2언어습득과 관련하여 가장 널리 알려진 사실은 제2언어습득의 전 과정이 모국어의 습득과는 전혀 다른 양상으로 진행된다는 것이다. 일반적으로 모국어는 특별한 학습도구나 기제가 없어도 자연스러운 과정을 통하여 습득되기 마련이다. 이와는 달리 모국어 습득 후에 시작되는 제2언어습득의 과정은 인위적인 수단이 요구되며 상대적으로 많은 시간과 노력이 요구된다.
그런데 여기서 우리는 시간과 노력에 집중해 볼 필요가 있을 것이다. 언어 학습, 특히 제2언어습득에 있어서 우리는 해당 언어에 노출되는 빈도에 집중해야 할까? 아니면 그보다 연습량이 많아야 하는 것일까? 어떻게 보면 비슷한 개념으로 보일 수 있을 것이라고 생각한다. 빈도가 높다는 것이 즉, 연습량이 높은 것이 아니냐는 의견으로 이어질 수 있지만 빈도가 높은 것과 연습량이 많은 것은 사실상 큰 차이가 있는 개념이라고 생각한다.

참고 자료

김세중. 외국어 습득 이론과 모형. 단국대학교. 1998.
이은하 외. 인지적 개인차-수정적 피드백-목표 언어구조의 규칙 복잡성 간 상호작용에 대한 제2언어 습득 연구의 비판적 고찰: 제2언어로서의 한국어 습득 연구 및 교육 현장을 위한 제언. 한국외국어대학교 외국어교육연구소. 2017.