창의적 영어 수업 모형 - usable english

최초 등록일
2020.02.02
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2019.01
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목차

1. 창의적 수업모형 레포트(Usable English).docx
2. Usable English-창의적 수업모형.pptx

본문내용

I. 서론 / 주제 선정 동기
‘Usable English’ 수업 모형을 소개하기에 앞서, 해당 주제를 선정하게 된 맥락과 동기를 먼저 소개하고자 한다. 수능의 문제점, 내신의 문제점, 그리고 한국 영어교육의 전반적인 문제점을 고려하여 수업 모형을 개발하게 되었다. 각각에 해당되는 부분을 보다 더 자세히 살펴보며 이러한 현 영어 교육의 문제점을 ‘Usable English’가 어떠한 방식으로 보완할 것인지 고찰해보고자 한다.

A. 수능의 문제점
한국 교육은 대학 입시에 많은 의존을 하고 있다. 초등학교 6년, 중학교 3년, 고등학교 3년으로 이루어진 12년 동안의 성실한 학교 생활은 마치 성공적인 대학 입시를 위해서 쌓아야만 하는 경력으로 여겨지고 있다고 해도 과언이 아니다. 따라서, 이 대학 입시를 위해 한국 학생들이 거치는 여러 과정 중 가장 대표적인 특징에는 바로 ‘대학수학능력시험’(이하 ‘수능’)이 있다.

수능은 학생들의 영어실력을 정확히 판단하는 것이 아니라, 학생들이 영어 독해 문제를 푸는 스킬을 평가하는 것에 더욱 집중되어 있다. 2017학년도 모의고사에 나왔던 ‘문장 순서 배열’ 유형 한가지만 보더라도 쉽게 2가지 문제점을 찾아낼 수 있다. 해당 문제가 가진 첫번째 문제점은 학생들이 수능 시험을 공부하는 과정에서 영어 실력이 향상되는 것이 아니라, 문장 순서를 배열하는 유형의 문항을 푸는 법을 익히게 된다는 점이다. (A), (B), (C)로 표시 되어 있는 3가지의 문장을 올바른 순서대로 배열하는 것이 학생들의 유일한 목표이기 때문에, 학생들은 각 문장의 앞부분과 뒷부분에 있는 Transition words 또는 연결어를 보고 글의 내용을 읽지 않고도 순서를 정할 수 있게 된다.

참고 자료

없음

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