가족생활교육 대상을 현대사회의 다양한 가족 형태 중에서 선택하고, 대상 가족에게 필요한 이론적 접근 방법 탐색

소개글

주제: 가족생활교육 대상을 현대사회의 다양한 가족 형태 중 선택, 대상 가족에게 필요한 이론적 접근 방법 탐색 및 실천적 개입 현황과 방향성에 대해서 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론
1) 선정된 가족생활교육 대상 개념
2) 현황 및 추세

Ⅱ. 본론
1) 가족 기능상의 문제점
2) 가족생활교육의 필요성
3) 가족생활교육 접근방법(2개 이상 선정)
4) 현재 실시하는 프로그램(2개 이상)
(1) 기관명, 프로그램 명, 간략 프로그램 내용
(2) 프로그램의 장, 단점

Ⅲ. 결론
1) 개선방안
2) 느낀점

본문내용

1) 선정된 가족생활교육 대상 개념
한 국가나 한 사회 속에 다른 인종이나 민족, 계급 등 여러 집단이 지니고 있는 문화가 함께 존재하는 것이 다문화인 것이다. 한국은 단일민족 국가라는 민족주의와 순혈주의가 다른 국가에 비해 강하게 나타나, 다문화가족은 오랜시간동안 혼혈 가족, 혼혈아 등으로 불리며 차별받아 오던 중, 20세기말 세계화와 이주화로 인한 외국인의 유입 증가, 국제결혼의 급증 등으로 다문화가족이 새롭게 조명되어지고 있다. 한국사회의 다문화가족은 우리와 다른 민족 혹은 다른 문화적인 배경을 가지고 있는 사람들이 포함되어진 가족을 총칭하고 있는 용어다. 다문화가족이라는 용어는 30여개의 시민단체로 구성되어진 건강가정시민연대가 기존의 혼혈아, 국제결혼, 이중문화가족 등의 차별적 용어 대신에 다문화가족으로 대체하자고 권장하게 되면서 널리 사용되어지기 시작했다. 세계화 및 이주화의 영향으로써 우리 사회는 외국인이 전체 인구의 2.2%를 차지하고 있을 정도의 다문화사회로 이미 진입했고, 이것은 국제결혼의 급증, 다문화가족 자녀 증가, 외국인 가족의 대두 등 가족의 영역에서도 그대로 재현되어져 다문화가족이 증가하고 있는 것이다.

2) 현황 및 추세
(1) 현황
1. 기사 1
대구, 경북지역의 다문화학생이 6년 사이에 2배 이상 증가하게 되었다. 경북의 다문화학생 비율은 전국 평균보다 높게 나타났다. 국회입법조사처의 다문화학생 현황 자료에 따르게 되면 2013년에 1천423명이던 대구지역 초, 중, 고 다문화 학생들은 지난해 3천895명으로 2.7배가량 증가하게 되었다. 경북 역시 3천412명에서 8천225명으로 약 2.4배 늘어났다. 또 이 기간 동안 전국 학생 수가 매년 평균적으로 18만명가량 감소하였지만 다문화가정의 학생은 매년 1만 명 이상 늘어난 것으로 늘어난 것이 그 통계치 이다. 지난해 전국 초, 중, 고 다문화 학생은 12만2천212명(2.2%)으로, 전년 대비 1만2천825명 증가하였다.

참고 자료

대구·경북 다문화 학생 3895명…지난해, 6년 사이 2배 이상 증가
http://www.yeongnam.com/mnews/newsview.do?mode=newsView&newskey=20190111.010060731300001
초등생 100명 중 3명이 다문화 학생
https://www.ytn.co.kr/_sp/1212_201812041724200390
“예비소집이 뭔가요?”…초등입학부터 시작되는 다문화 가정 ‘고충’
http://news.heraldcorp.com/view.php?ud=20190114000283
건강가정지원센터
https://www.familynet.or.kr
다문화복지론, 김동진 외, 공동체, 2013