외국어로서의 한국어이해교육론) 실제성′ 있는 읽기 자료에 대한 이론을 검토하고, 한국어 숙달도 초급, 중급, 고급에 맞는 읽기 자료를 문학작품을 비롯한 주변의 읽기자료 중에 선정하십시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 실제성 있는 읽기 자료의 의의
2. 읽기 자료 선정

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

제 2외국어를 교육하는 과정에서 중시되는 부분은 말하기와 듣기라고 생각하는 경향이 있지만 읽기 역시 상당히 중요한 의미를 가지고 있는 기능적인 부분이다. 읽기의 기능이 강조되는 연유는 다음과 같다. 우선 현대사회는 정보화 사회이며 다양한 정보들을 담고 있는 신문, 잡지, 교양물, 기타 간행물들의 정보들을 읽고 이해할 수 있는 능력 역시 소통에서 중요한 부분을 담당하게 되었다. 정보를 획득한다는 면에서 읽기 능력이 필수적인 것이 된 것이다. 두번째로 말하기, 듣기의 능력은 일상에서 어휘를 활용하는 것이지만 이는 제한된 어휘를 쓰게 된다. 이에 언어적인 능력의 기초를 빠르게 향상시키기에는 한계점이 있다. 따라서 학습자들의 언어가 가지는 내용적인 부분과 형식적인 부분의 노출이 많은 수 있는 것이 바로 읽기이다. 더불어 언어를 학습한다는 것은 그 언어를 활용하는 사회의 중심이 되는 사상과 가치와 밀접한 관계성을 가지는 것이다. 곧, 그 사회의 문화의 중심이 되는 언어를 심도 있게 접하기 위해서는 읽기가 꼭 필요한 것이다.
이와 같은 중요한 의미를 가지고 있는 읽기 학습을 이루기 위해서 중요한 요인은 바로 교재이다. 교재를 통해서 학습자들은 언어 뿐만 아니라 우리나라의 문화, 정서 등을 직접적으로 접할 수 있게 된다. 이에 교재는 언어의 유형과 무형의 입력이 학습자들의 흥미와 수준에 알맞은 정도로 잘 구성되어 있는 것이어야 한다. 이에 이 글에서 필자는 학습자들의 교육 효과를 높여줄 수 있는 실제성을 잘 갖추고 있는 교재의 중요성에 대해 알아보고 이를 토대로 하여 초급, 중급, 고급 학생들을 위한 읽기 자료를 추천해보도록 하겠다.

참고 자료

김향미. 한국어 교육 읽기 자료 개발에 관한 연구 : 중급 단계를 중심으로. 경희대학교. 2003.
한미니. 시각 자료를 활용한 한국어 교재의 읽기 자료 구성 방안 : 일상생활 텍스트를 중심으로. 한성대학교. 2014.
김보경. 한국어 중급 학습자를 위한 문학 텍스트 활용 방안 연구 : 수필 교육을 중심으로. 연세대학교. 2003.