본인의 관심 교과 영역을 기초로 하여, 최소 단위의 교과 내용을 선정하고 교과 목표와 교과 내용의 특성에 적합한 교육방법을 제시

소개글

과제명: 교육방법의 설계
내용: 본인의 관심 교과 영역을 기초로 하여, 최소 단위의 교과 내용을 선정하고 교과 목표와 교과 내용의 특성에 적합한 교육방법을 제시하되, 그러한 교육방법이 교과 특성상 왜 필요한지를 논리적으로 설명하여야 함

목차

1. 과제 개요
2. 교과 목표
3. 학습내용의 특성
4. 주요 학습 방법
5. 세부 학습 전략
6. 예상되는 학습 효과
7. 해당 수업의 형성 평가

본문내용

1. 과제 개요
한국은 국토의 60% 이상이 산으로 구성된 산림국가다. 그러나 일제강점기 일본인에 의한 자원 수탈이 심하였고 한국전쟁 때에는 산림 화재를 피할 수 없었다. 그 결과 1910년부터 1960년까지 약 50년 간 국내의 산림은 초토화 되었다 해도 과언이 아니게 된다. 이후 1960년대 산림법 제정 등의 국가 주도의 강력한 산림보호 정책이 이루어져왔지만 여전히 개발과 발전을 명목으로 산림이 파괴되고 생태계가 위협받고 있다. 산업화의 진행으로 국토 개발이 빠르게 이루어지며 도로, 골프장 건설, 택지 개발 등 인위적 원인에 의해 훼손이 심각해 진 것이다. 이 외에도 불법적인 벌채, 벌목 등이 끊이지 않으며 여전히 산림훼손이 계속되고 있다. 이것은 비단 국내의 문제에 국한되지 않으며 세계적으로 산림 파괴가 광범위하게 이루어지고 있어 환경 전반에 큰 악영향을 미치고 있다.

훼손이란 생태자원 환경의 기반이며 바탕요소가 되는 지형이 파괴되고 토양이 상실되는 것을 의미한다. 그로 인하여 토양 내 미생물과 그 위의 식물이 소멸하는 결과로 이어지고 이것은 대기 오염, 지질 약화 등 다양한 문제를 야기하게 된다. 그러나 앞서 논한 것처럼 여전히 무분별한 산림훼손이 자행되고 있는데 그 모습은 1996년부터 2010년까지의 약 15년 간 산림현황을 살펴보면 파악할 수 있다. 1996년 6,448천h였던 산림 면적이 20010년에는 6,369천ha로 점점 감소하고 있는 것이다.

그러므로 산림복원과 환경보호를 위하여 나무와 산림이 우리에게 미치는 영향, 그리고 나무와 산림이 계속해서 훼손되었을 때 발생하는 문제가 무엇인지에 대해 이해할 필요가 크겠다. 따라서 나무와 산림훼손과 그 결과의 과학적 이해를 이루고자 본 설계를 구성하게 된다.

2. 교과 목표
이 교과에서는 산림 훼손의 유형을 알고 산림 훼손이 생태계와 인간의 삶에 미치는 영향을 탐구하여 산림훼손에 관한 전반적이면서도 구체적인 설명을 할 수 있는 것에 목표를 둔다.

참고 자료

없음