[사회복지조사론] 양적조사 논문 3개와 질적조사 논문 3개를 검색하고, 각 논문에 제시된 연구방법을 제시한 양식에 따라 요약정리하세요.

최초 등록일
2020.01.20
최종 저작일
2020.01
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양적조사 논문 3개와 질적조사 논문 3개를 검색하고, 각 논문에 제시된 연구방법을 제시한 양식에 따라 요약정리하세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 양적조사 논문
2. 질적조사 논문

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
조사방법은 크게 양적조사와 질적조사로 구분된다. 양적조사는 조사대상에 계량적 척도를 적용해 수량화한 자료를 바탕으로 분석하는 통계적 조사방법이다. 질적조사는 조사대상을 수량화하기 어려울 때 현지조사, 참여관찰, 심층면접 등을 통해 조사대상의 실태를 파악하고 조사대상의 특질에 대해 기술하는 조사방법이다. 양적조사는 일상생활에서 흔히 접하는 여론조사나 수요조사 등이며, 객관적이라는 특징이 있고 일반화 가능성이 높다는 장점이 있다. 질적조사는 양적조사를 시행하기 전에 수량화하기 어려운 조사대상의 심리적인 상태나 전반적인 상황을 파악해 연구의 전략을 세우기 위해 시행하는 경우가 많으며, 조사대상을 심층적으로 조사할 수 있다는 장점이 있지만 연구자의 편견을 배제하기 어렵고 일반화 가능성이 낮다는 단점이 있다. 양적조사는 질문지조사, 면접조사, 실험, 내용분석, 기존 통계자료 분석 등으로 구분된다. 각각의 조사방법은 장단점이 있기 때문에 단점을 얼마나 잘 통제하느냐에 따라서 조사의 질이 달라진다. 상황에 따라 여러 조사방법을 같이 사용하기도 한다. 양적조사와 질적조사를 어떻게 활용하는지 알아보기 위해 양적조사 논문과 질적조사 논문을 각각 3편씩 검색해 논문 제목, 연구문제 또는 연구가설, 조사대상, 조사방법 및 과정, 측정 변수, 분석 방법 순으로 정리했다.

Ⅱ. 본론
1. 양적조사 논문
논문제목 - 유치원과 초등학교의 다문화교육 실태와 교사의 인식 비교(지성애 외, 2006)
연구문제
- 유치원과 초등학교 1, 2학년 교사의 다문화교육의 인식은 어떠한 차이가 있는가?
- 유치원과 초등학교 1, 2학년 다문화교육의 현황은 어떠한 차이가 있는가?
조사대상 - 유치원 교사 100명, 초등학교 1, 2학년 교사 100명의 질문지
조사방법 및 과정
- J시에 근무하는 병설유치원 교사 120명과 초등학교 1, 2학년 교사 120명을 무선표집해 2006년 6월 1일에서 6월 16일까지 이메일과 우편으로 질문지를 배부하고, 회수한 질문지 중 유치원 교사 100명과 초등학교 1, 2학년 교사 100명의 질문지를 유효자료로 채택함.

참고 자료

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권구영·김미라·김순흥·김신영·김영란·양철호·정영해·조지현(2005). 사회복지조사방법. 한국사회조사연구소. 81.
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지성애·정대현·김경숙·김현주·채영란·김지예(2006). 유치원과 초등학교의 다문화교육 실태와 교사의 인식 비교. 유아교육학논집. 제10권 4호. 351-369.
이수련·이정화(2010). 유치원 교사의 경력에 따른 소진과 자아탄력성에 관한 연구. 유아교육연구. 제30권 6호. 51-65.
김정연·허유성(2019). 특수학교 교사는 하루를 어떻게 보내는가? : 주요 교직 활동 구성 및 관계의 양적 분석. 열린교육연구. 제27권 3호. 47-72.
조부경·고영미(2006), 유치원 교사의 학습공동체 참여양상. 유아교육연구. 제26년 1호. 69-100.
전혜인(2008). 장애아동 형제자매의 삶에 대한 질적 연구. 특수교육저널 : 이론과 실천. 제9권 2호. 159-179.
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