한국어교육에서 문화교육이 갖는 의미를 조사하고 문화교육을 해야하는 시기와 주요내용을 설명

최초 등록일
2020.01.20
최종 저작일
2019.09
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과목명 : 외국어로서의 한국어교육개론
주제: 한국어교육에서 문화교육이 갖는 의미를 조사하고 문화교육을 해야 하는 시기와 주요 내용을 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 한국어 교육에서 문화교육이 갖는 의미
2. 문화교육의 시기와 주요 내용

Ⅲ. 결론

본문내용

한국어를 배우고 있는 많은 외국인 학습자들이 궁극적으로 이루고자 하는 가장 큰 목표는 한국인과 문제없는 의사소통일 것이다. 그러므로 이를 가능케 하기 위해서는 다른 무엇보다 문화적으로 조건화된 한국인들의 행동과 언어적 표현에 대한 이해 능력을 제고시킬 수 있어야 한다. 다시 말해서 언어 교육과 더불어 문화교육이 함께 이루어질 수 있어야 하는 것이다. 때문에 한국어 교육을 좀 더 효과적으로 진행하기 위해서는 언어로서의 한국어 교육과 함께 문화교육도 반드시 필요한 것이다.
일반적으로 외국인 학습자가 많은 한국어 교실은 여러 문화가 공존하는 공간이라고 말할 수 있다. 한국인 교사가 수업을 진행하고 있다면 최소 두 개 이상의 국적으로부터 비롯된 다양한 문화가 섞여있는 셈이다. 때문에 한국어 교실에서는 문화 간의 상호 이해와 교류를 위한 교육이 매우 필요하다. 교사와 학습자 사이, 그리고 학습자와 학습자 사이는 서로의 문화를 존중 및 이해하고 서로 교류하는 과정이 반드시 필요할 것이다.

참고 자료

조수진. 한국어 문화 교육 내용 선정에 대한 연구. 국제한국언어문화학회. 2010.
윤여탁. 문학 작품을 활용한 한국어 문화교육 연구. 국제한국언어문화학회. 2013.
윤경원. 한국어 교육에 있어서의 한국어 문화교육 -태국에서의 한국어 교육경험을 중심으로. 한국외국어대학교 동남아연구소. 2010.

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