비고츠키는 피아제와는 달리 인지발달이 사회적 상호작용을 통해 이루어진다고 주장합니다. 여러분이 교사라면 어떻게 지도

소개글

과목: 발달심리
주제: 비고츠키는 피아제와는 달리 인지발달이 사회적 상호작용을 통해 이루어진다고 주장합니다. 여러분이 교사라면 어떻게 지도하는 것이 학생의 인지발달 향상에 도움이 될 수 있을까요?
한가지 주제로 수업 지도안을 만드십시오(자신의 관심 영역이나 전공에 따라 대상을 정하고, 그 대상에게 맞는 한 차시 분량의 수업). 또는 이미 만들어진 수업 지도안을 인터넷을 통해 구해도 좋습니다. 여러분이 할 일은 그 지도안을 비고츠키 이론을 바탕으로 분석하거나 구성하는 것입니다. 교사가 실제로 그 부분을 어떻게 지도할 것인지 구체적 대화(설명 내용)를 만들고, 이에 대한 학생의 반응, 여기에 대한 교사의 피드백 등을 순서대로 구성하는 것입니다. 한 개념에 대한 교사와 학생의 상호작용 예시가 끝나면, 그 부분이 비고츠키 이론에 따라 어떻게 지도한 것인지 그 내용을 분석하면 됩니다. 분석시 비고츠키의 이론적인 개념이 제시되고 이에 대한 자신의 적용과 해석이 있어야 합니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 비고츠키의 인지발달 이론 이해
2) 지도 방안 강구
3) 비고츠키 이론의 적용 방향

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

영유아의 성장과 발달이 어떻게 이루어지는 가에 대한 연구는 인간에 관한 이해를 전제로 하여 오랜 시간 연구 및 논의되어 왔다. 특히 인간의 인지적 발달은 어떤 과정에 의해 이루어지는 지에 관한 연구와 논의는 많은 학자들이 관심가지고 추적한 영역이라 하겠다. 하지만 복잡한 인간의 인지 발달은 한정된 과정과 방법으로 이루어지는 것이 아닌바, 따라서 다양한 이론과 원리들이 정립되게 된다. 이중에서도 우리가 특별히 눈여겨야 할 이론으로 비고츠키(Vygotsky)의 인지발달 이론이라 하겠다. 인지발달을 곧 저등정신기능에서 고등정신기능으로 발전하는 것이라 보았던 비고츠키는 그 과정에서 사회적·문화적 관계가 주는 영향력이 매우 크다고 주장했다. 이 점은 영유아의 발달에 있어 주변인, 혹은 주변 환경과의 상호작용 폭이 곧 발달의 질을 좌우한다는 것을 시사하기도 한다. 그러므로 이번 연구는 이 같은 비고츠키의 이론에 대해 보다 실천적으로 접근하고자, 이론의 개요를 개략적으로 살펴보고 해당 이론의 관점으로 학생 지도 방안을 강구하여 보려 한다.

참고 자료

황민선, 비고츠키이론을 적용한 합창교육이 초등학교 3학년의 사회성발달에 미치는 영향, pp.6-7, 경인교육대학원 석사 학위논문, 2018.
좋은 수업 만들기를 위한 2011 우수수업지도안, pp.82-83, 부산광역시유아교육진흥원, 2011. URL : http://child.pen.go.kr/sub_contents/img/excellent_2011.pdf