통합교과 교육 이론 및 그 적용(융합교육, 스팀)

소개글

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목차

Ⅰ. 단원명

Ⅱ. 개관작성
1. 설정근거
2. 통합교과의 적용 유형
3. 통합단원의 이점

Ⅲ. 목표
1. 단원 목표
2. 차시 목표

Ⅳ. 통합 단원의 전개
1. 단원의 차시 계획

Ⅴ. 지도상 유의점
1. 통합교과의 유의점
2. 차시별 유의점

Ⅵ. 세안

Ⅶ. 평가 계획

본문내용

Ⅰ. 단원명 : 생활 속의 음식

Ⅱ. 개관작성
1. 설정근거
㉠ 아동의 흥미 고려
음식은 아동뿐만 아니라 인간 모두에게 가장 큰 흥밋거리로 우리 생활 속에 깊이 자리 잡고 있다. 또한 실생활에서 쉽게 접할 수 있는 요소이기도 하다. 초등학생의 경우 집에서 하는 식사와 학교 급식, 길거리의 군것질 등 다양한 경로로 음식을 섭취한다. 학교에서 소풍, 현장학습 등을 가거나 친구들과 놀러갈 때도 항상 무엇을 먹을까가 큰 화두가 된다. 따라서 학생들이 음식과 관련된 생각과 경험, 지식 등 다양한 측면에서 관심을 가지고 수업에 참여할 수 있을 것이라 생각하여 통합교과의 단원으로 설정하였다.

㉡ 음식에 대한 가치 재조명
음식은 인간이 살아가는데 필수적인 요소 중 하나이다. 음식에는 과거 조상들이 살던 삶의 흔적이 담겨있고, 우리는 음식으로 생존하고 성장해왔다. 하지만 우리들은 정작 음식의 중요성에 대하여 깨닫지 못하고 살아가고 있다. 쓰레기 만두나 멜라민 과자 파동 등은 음식의 가치를 제대로 알지 못하여 벌어진 사건이다. 학생들이 음식의 중요성에 대하여 바르게 깨달을 수 있도록 음식의 가치를 환기하고 재조명하고자 하였다.

㉢ 실제적인 의미 고려
다양한 음식들이 범람하는 상황 속에서 학생들이 음식에 가진 관심에 비해 학생들이 갖고 있는 실제적 지식은 부족하다. 그럴 수밖에 없는 것이 아직 나이가 어린 학생이고 음식의 조리와 관련된 부분은 주로 부모님이 나 다른 어른이 담당하기 때문이다. 음식에 담겨있는 의미는 단순히 영양소 섭취를 통한 생명유지에서 그치는 것이 아니다. 음식이 담고 있는 문화와 지역적 의미 등을 함께 학습하도록 하고 간단한 조리를 통하여 생활에서 음식조리를 아동 본인이 직접 하는 능력을 지니도록 하였다.
음식이라는 주제와 관련하여, 생활에서 학생들이 가지고 있는 식습관의 문제점을 파악함과 동시에, 그것을 바로잡기 위한 노력이 필요하다고 생각했다.

참고 자료

없음