[정신지체] 정신지체아교육

소개글

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목차

1.서론
2.본론
3.결론
참고문헌

본문내용

⊙정신지체는 나타난 기능이 실제로 제한된 것으로 설명할 수 있다. 여기서 실제로 제한되었다는 것은 지적 기능이 평균보다 훨씬 이하인 동시에 적응행동의 하위영역, 즉 의사소통, 자립, 가정생활, 사회적 능력, 지역사회 활용, 자기지향성, 건강과 안전, 기초학력, 여가와 작업 등에서 두 영역 이상이 관련된 제한성을 갖는 것을 의미한다. 동시에 정신지체는 18세 이전에 나타난다(AAMR News & Notes, 1992, Ⅰ).

아울러, 나는 이번 대구 선명학교를 참관하면서 나는 아직까지 우리 사회에서 좀더 많은 교육시설이나 환경 여타의 여러 가지 면에서 힘을 기울려야 한다는 것을 느꼈으며, 이러한, 시설들이 좀더 확충되고 보완되어 좀더 많은 사람들이 지역사회 안의 이러한 시설들로부터 충분한 재활서비스와 많은 혜택을 누려야 된다고 생각하게 되었다. 왜냐하면, 이것들은 당연히 장애를 가지게 된사람들에게는 필수불가결한 것이기에...!!!
그것은 결코 나 혼자만의 힘으로 되는 것은 아니다. 그러나, 나는 계속 노력할 것이다. 세상의 어떤일도 불가능하지 않고, 또 나와 함께하는 많은 우리 동지들이 있기에...!!! 나는 우리 아이들이 좀더 좋은 환경과 교육여건에서 그들 나름대로의 인생을 살아가는데, 일조할것이다.

참고 자료

·특수아동의 이해와 교육 Samuel A. James. Gallagher 지음
김정권 한현민 옮김 , 도서출판 특수교육
·특수교육학 구본권, 조인수 외 8명공저 , 교육과학사
·발달이 늦은 우리 아이 잘할수 있어요! 박태희 지음 , 혜성출판
·http://moon.chonan.ac.kr/~special/visible.htm
·http://setc.taegu.ac.kr/virtual/class/se-basic/lesson/lesson10/lesson10.htm
·http://www.bomyung.sc.kr