외국어로서 한국어 표현교육론 ) 학습자 자신이 제2외국어를 학습했을때 경험한 말하기 학습에서 사용했던 효과적인 학습방법이나 어려웠던점을 상세히 기술하고 이것을 토대로 한국어 학습자에게 말하기 교육에서 제시 할 효과적인 교수 학습 방법을정리해 제출

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 제2외국어 학습 시 효과적인 학습방법
2. 제2외국어 학습 시 어려웠던 점
3. 한국어 교수 학습 방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 출처 및 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

국가와 국가 사이의 경계가 점점 더 모호해지고 있는 현대에는 세계 각 국가 사이의 정치적, 경제적, 사회적 의존성과 교류 빈도가 증가하고 있다. 말 그대로 지구촌이라는 단어가 크게 어색하지 않은 시대가 도래한 것이다. 이제 해외로 여행을 가는 것은 정말 별 일이 아니게 되었으며 해외로 나가 취업을 하거나 공부를 하러 가는 등 정착을 하는 이들 역시 찾아보기 어렵지 않다.
이러한 상황 속에서 제2외국어 학습은 선택보다는 필수적으로 갖추어야 하는 능력에 가까워졌다. 그러나 제2외국어를 학습하는 것의 중요성 자체는 증대했으나 다른 국가의 언어를 습득하는 것은 결코 쉬운 것이 아니다.
본론을 통해 제2외국어를 학습했을 때의 경험을 돌아보았을 때 효과적인 학습방법과 어려웠던 점을 통해 한국어 학습자가 말하기 교육을 할 때 효과적인 교수 학습 방법에 대해서 생각해보도록 할 것이다.

Ⅱ. 본론

-제2외국어 학습 시 효과적인 학습방법

제2외국어로 예전에 잠깐 중국어를 배웠던 적이 있었다. 길진 않았지만 그때 공부하면서 효율적이라고 생각했던 말하기 학습법은 다른 것이 아닌 말 그대로 말하기였다. 우리는 회화를 공부할 때에도 단어 암기, 문장 구조 파악, 읽기 등 다른 부분의 공부도 병행한다.

참고 자료

윤지유, (협동적 상호작용을 활용한) 한국어 교수-학습 방법 연구, 서울 : 역락, 2017
백재파, 한국어 말하기 교수·학습 방법의 효과에 대한 메타분석, 부천 : 부크크, 2016