잠재적교육과정을 경험한 사례를 에세이 형식으로 정리(교육학 과제)

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2019.11.09
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2015.04
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나에게는 어떤 잠재적 교육과정이 있었는지 곰곰이 생각해보며, 종이에 긍정적인 잠재적 교육과정과 부정적 잠재적 교육과정을 각각 나누어 놓고 초, 중, 고등학교 시절을 회상하며 적어보았다. 학교의 수업, 평가로 인해 잠재적으로 영향 받은 것이 별로 없을 것이라고 생각했는데, 예상 외로 굉장히 많았다. 특히 잠재적 교육과정이 절정이었던 고등학교 학창생활에 영향 받은 잠재적 교육과정을 구체적으로 써보고자 한다.

먼저, 나에게 긍정적인 영향을 끼친 잠재적 교육과정이다.
고등학교 2학년 때 ‘작문’이라는 과목이 있었다. 작문 교과서가 따로 있었지만, 교과서는 한 장도 넘겨본 적이 없었다. 그 이유는 ‘작문’이라는 이름 아래 수시논술을 준비하도록 하였기 때문이다. 일주일에 두 시간 수업을 듣는 작문 시간에는 시사, 정치, 경제, 사회적 주제를 두고 그와 관련된 기초자료를 참고하여 요약하고, 자신의 의견을 논리정연하게 정리하는 형태였다.

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