다문화환경이 다문화 학생에게 미치는 영향과 교육적 중재

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예전 한국 사회는 단일민족 국가를 강조하면서 다양한 인종 사회를 인정하지 않는 분위기였다. 하지만 현재 한국은 다문화 가정이 급증하는 것이 현실이며, 다문화사회로가고 있다. “다문화사회에서는 인종, 민족 등의 차이와 차별로 인하여 새로운 소외계층이 형성될 수 있으며, 사회양극화의 또 다른 현상으로 나타날 수도 있다. 특히 새로운 소수 집단의 2세들은 성장과정에서 이러한 소외현상으로 발생하는 ’격차의 누적’ 때문에 더 큰 사회 문제에 직면할 수 있다(주정환,2010).” 이러한 맥락에서 다문화 사회가 학습자에게 어떤 환경적 영향을 미치는지 알아봐야 하며 그러한 환경적 영향 속에서 다문화 학생을 어떻게 교육할 것인가 고민하여야 한다.

참고 자료

주정환(2010) 다문화가정 초등학생에 대한 교육 실태와 개선방향, 부산교육대학교 교육대학원 석사학위논문.
신명주(2018) 다문화가정 청소년의 사회환경적 요인이 자아정체감에 미치는 영향, 상지대학교 대학원 박사학위논문.
정지민(2015) 다문화아동의 사회적 지지와 자아존중감이 하교생활적응에 미치는 영향 연구, 인제대학교 대학원 박사학위논문.
김경자(2008) 다문화가정 아동의 심리적 문제와 학교적응, 진주교육대학교 교육대학원 석사학위논문.
고민정(2013) 다문화가정 학생에 대한 초등학생의 인식, 제주대학교 교육대학원, 석사학위논문