초등특수 국어 지도안 세안

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최초 등록일
2019.09.16
최종 저작일
2019.05
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소개글

"초등특수 국어 지도안 세안"에 대한 내용입니다.

목차

1. 단원명
2. 단원 설정의 이유
3. 단원의 목표
4. 단원의 지도 및 평가 상의 유의점
5. 단원의 지도 계획

본문내용

II. 단원 설정의 이유
이 단원은 비슷한 발음을 구별하고 말소리와 글자의 대응을 이해해 글자를 읽는 것이 목적이다. 따라서 글자의 소리 알기에서 시작해서 자음자와 모음자와 소리 대응을 통해 글자를 정확하게 읽을 수 있도록 하는 데 중점을 두었다. 1~4학년에서 배운 통문자를 보다 독립적으로 읽을 수 있도록 음운 중심으로 지도하되 매 차시의 마지막 쓰기 활동에서는 총체적인 접근 방법으로 지도했다. 또 초등학생 수준에서 단어, 음절, 음소를 구분해 나타내기 위해 교과서에서는 단어는 낱말로, 음절은 글자로, 음소는 자음자와 모음자로 표기해 구분했다. 사전 읽기 기술에 어려움이 있는 학생들이 글자와 말소리의 관계를 보다 쉽게 이해하고 학습하기 위해 다양한 놀이 중심의 활동으로 구성해 문자 학습에 흥미를 갖고 참여할 수 있도록 했다. 소리의 차이를 구별하고 모음자 학습을 한 뒤 자음자 학습이 되도록 구성했다. 자음자 학습의 경우, 가획의 원리로 학습을 진행해 이체자인 ‘ㄹ’은 자음 학습의 맨 뒤에 배치했으며 힘을 줘 발음해야 하는 쌍자음자의 경우 맨 마지막 차시에 넣어서 비슷한 글자들의 소리의 차이를 보다 명확히 구별할 수 있도록 했다. 학생들은 말소리에 관심을 기울이고 글자의 대응을 이해해 글자를 읽을 수 있고, 말소리와 글자의 관계를 이해해 자음자와 모음자의 소리와 글자를 연결할 수 있고, 말소리와 글자의 관계를 이해해 글자를 읽을 수 있다. 또한 비슷한 발음을 듣고 발음의 차이를 구별하고, 글자의 짜임을 익혀 글자와 낱말을 읽고, 글자의 짜임과 순서에 맞게 글자와 낱말을 쓸 수 있다. 교실 환경에서 뿐만 아니라 학생들의 주생활 공간인 가정과 연계해 반복 지도하게 되면 학생들은 익숙한 음성 언어를 통해 문자에 호기심과 흥미를 가지고 즐겁게 문자 언어를 익힐 수 있게 될 것이다.

참고 자료

없음

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