죽음준비와 관련된 교육프로그램 사례들을 찾아보고 프로그램의 강,약점 및 취약점, 극복방안

소개글

주제: 죽음준비와 관련된 교육프로그램 사례들을 찾아보고 프로그램의 강,약점 및 취약점, 극복방안을 논의해봅시다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인간 생애주기의 이해
2. 죽음 준비 교육
1) 개념
2) 목적
3. 죽음 준비 교육 프로그램 분석
1) 강점
2) 약점
3) 극복 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
인간은 태어나서 죽을 때까지 일정한 패턴으로 자라고 늙게 된다. 이러한 생물학적 발달 및 사회심리학적 성숙을 분석한 연구자들은 많이 있다. 인간의 삶을 구분한 것을 우리는 ‘인간의 생애주기’라 부른다. 산업화 사회로 대가족이 해체되며, 핵가족을 넘어 이제는 1인가족도 빈번하게 구성되는 가족해체를 경험하고 있다.
이전에는 가족이 담당했던 양육과 돌봄을 사회와 국가에서 담당한다 하더라도 가족 안에서 경험하는 정서적인 돌봄 문제와 소외는 여전한 숙제로 남아있다. 사회에서 은퇴한 후 자녀들을 모두 떠나보내고 노인들은 정서적으로 위축되며, 자존감을 상실하고 삶의 묵적을 잃고 불안함과 우울증을 느끼기도 한다.
과거 농경사회에서는 노인이 집단의 지적인 존재였다. 그러나 지식정보사회에서는 경재력을 잃은 누군가의 도움을 받아야 하는 존재로 뒤바뀌게 되었다. 이는 오늘날 노인의 자살을 부쩍 증가시켰다. 노인이 되어 경험하는 신체적 퇴화와 사회적 변화로 인한 심리적 위축을 당연한 것으로 받아들이며 지난 삶을 긍정하는 자세가 더욱 요구되고 있다.
죽음 교육은 죽음에 대한 오해와 불안 그리고 불행한 마음가짐을 정리하고 심리적 안녕감에 영향을 주게 된다. 본론에서는 인간 생애주기의 이해와 에릭슨의 심리발달 이론을 바탕으로 죽음준비교육의 개념, 목적, 필요성을 짚어보고, 실제 실시되는 죽음준비교육 프로그램을 대상으로 하여 프로그램을 분석해보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 인간 생애주기의 이해
에릭슨은 아동의 자아의식을 형성하는데 사회 환경이 중요하다고 보았다. 그리고 인간 생애 주기마다 특징적 발달 과업이 있으며 긍정적 결과나 부정적 결과가 초래된다고 보았다. 그가 제시한 인간발달의 8단계는 아동의 정서적 발달이 성인기와 노년기에도 이어지며, 인간이 의미 있는 삶을 살기 위해 어떤 노력을 해야 하는지, 발달 단계마다 성취해야 하는 과제에 대해 제시하였다.(표1)

참고 자료

에릭 H. 에릭슨 저, 송제훈 역, 유년기와 사회, 연암서가, 2014.
박석돈 외, 노인복지론, 양성원, 2018
박희숙 외, NCS노인복지론, 공동체, 2016