동시작업 수행 시 과업의 능률성에 대한 연구

목차

1. 서론

2. 배경 이론
1) 주의(Attention)

3. 실험 설계
1) 실험 개요
2) 가설 및 실험변인
3) 실험준비
4) 실험방법

4. 결과
1) 단일 작업에 대한 결과
2) 동시 작업에 대한 결과

5. 분석
1) 분석 방법
2) 등분산성 검정
3) 부작업의 종류에 따른 주작업의 수행도 분석
4) 부작업의 난이도 증가에 따른 주작업의 수행도 분석

6. 결론

7. 토의
1) 실험 문제점 및 개선, 보완책
2) 추후 연구 방향

8. 참고문헌

본문내용

본 실험에서는 동시 작업에서 부작업의 여부가 주작업의 수행도에 어떠한 영향을 미치는지 알아볼 것이다. 또한 부작업의 난이도와 종류에 따라 주작업의 수행도가 어떻게 달라지는지에 대해서도 구체적으로 분석하고자 한다. 우선 실험에 사용할 작업은 다음과 같다. 동시 작업 가운데 주작업(primary task)은 넥슨사의 게임 ‘카트라이더’ 주행으로, 부작업(secondary task)은 ‘영어듣기평가’와 ‘IQ 테스트 도형문제’를 사용하기로 하였다. 이 때 부작업의 난이도에 따른 주작업 수행도 변화를 알아보기 위하여 영어듣기평가, IQ 테스트 도형문제의 난이도를 어려운 것과 쉬운 것으로 나누어 실험하였다.

2. 배경 이론
2.1. 주의(Attention)
주의는 어떤 것을 선택하여 집중하고 다른 것들을 무시하는 인지과정으로 다음과 같이 정의된다. "주의란 여러 개의 대상 또는 연속된 사고 중에서 하나를 명확하고 생생한 형태로 마음속에 소유하는 것이다. 그것은 어떤 것을 효율적으로 다루기 위해 다른 것들을 소거하는 것을 의미한다."

2.1.1. 분할 주의(divided attention)
두 가지 이상의 과업을 동시에 실행하면서 두 과업에 모두 주의를 기울이는 경우를 분할 주의라고 한다. 일반적으로 인간의 정보처리 능력에는 한계가 있으므로 동시에 여러 과업을 실행하면 단일 작업에 비해 수행도가 저하될 수 있다. 인지심리학자들은 이를 과업 실행에 필요한 정신적 과정에 사용할 수 있는 자원의 한계 풀이나 한계 자원의 복수 풀 개념에 기초한 여러 모델과 이론으로 설명한다.

참고 자료

EBS교육방송 편집부, EBS 고교 영어듣기 A형, EBS한국교육방송공사, 2013.
EBS(한국교육방송공사), EBS 고교 예비과정 고등영어, EBS한국교육방송공사, 2013.
Gale H., 강미경 역, IQ 148을 위한 멘사 아이큐 테스트, 보누스, 2008.
Sanders & McComick, Human Factors in Engineering Design, McGraw-hill, 1993.
James W., The Principles of Psychology, New York: Henry Holt, 1890, pp. 403-404.