[교대 교육과정 수업] 제 2장 타일러 교육과정 모형

최초 등록일
2019.08.09
최종 저작일
2018.10
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"[교대 교육과정 수업] 제 2장 타일러 교육과정 모형"에 대한 내용입니다.

목차

가. 교육목적과 교육목표 설정
나. 학습경험의 선정
다. 학습경험의 조직
라. 학습결과의 평가

본문내용

가. 교육목적과 교육목표 설정
- 목적을 진술할 때 종국에 학생에게서 개발되고 나타나야 할 행동의 종류로 정밀하게 진술해야 한다고 주장
- 교육목표를 진술하는 잘못된 방식 세 가지를 비판적으로 지적
1) 교사가 수업시간에 수행해야 할 활동을 제시하는 것이 곧 교육목표를 진술하는 것이라고 생각하는 것 : 교사의 행동 관점에서 교육목표를 기술할 것이 아니라 학습자의 행동에 특정한 변화를 유발하는 방향으로 교육목표가 진술되어야 함
2) 수업시간에 다룰 제목이나 개념 혹은 이론을 제시하는 것으로 교육목표를 진술하는 것: 교육목표는 학습자가 얻게 되는 결과인 행동의 변화를 의미하므로 이를 분명히 진술해야 함
3) 학습자가 나타낼 행동의 변화를 일반적 수준에서 진술하는 것 : 행동의 변화는 모호한 표현이 아닌 구체적으로 진술되어야 하며, ‘내용’과 ‘행동’의 두 차원으로 교육목표를 진술해야 함
- 교육목표는 학생이 보여야 할 행동 변화를 명시해, 학생이 학습을 마친 후에 그 목표에 도달했는지의 여부를 판단할 수 있는 준거가 되어야 함

참고 자료

없음

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