외국어로서의 한국어 이해 교육론 - 읽기 교육 모형 세 가지를 정리하고, 각 모형의 장점을 기술해 보세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 상향식 읽기 모형(bottom-up model)
2. 하향식 읽기 모형(bottom-up model)
3. 상호작용적 읽기 모형(interactive model)

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

어떠한 언어를 배우든 듣기와 읽기는 중요한 요소로 꼽힌다. 우리가 외국어를 배워 그것을 잘 배웠는지 확인하기 위해서 시험을 칠 때, 가장 대표적인 영역 중 하나일 정도이다. 그 중 ‘읽기’란 독자가 글과 상호작용 하면서 자신의 배경지식을 활용하여 저자의 메시지와 의도를 파악하는 과정이다. 즉, 읽기란 단순하게 문자를 소리 내어 발음하거나 문자를 조합하여 의미를 이해하는 것 이상의 의미를 가진다. 또한 구어보다 문어를 접하게 되는 경우가 많고, 어떻게 읽느냐에 따라 다양한 해석이 가능한 국어는 읽기 교육이 더욱 중요하다. 그러므로 올바른 읽기 교육이 이루어져야 만이 의사소통과, 맥락에 맞는 적절한 언어 사용이 가능하다. 읽기는 생산자인 작가, 텍스트, 독자로 구성된다. 올바른 읽기 교육을 위해 이들 사이의 상호작용에 초점을 맞추어 읽기가 진행되어야 한다.
그렇다면 어떠한 읽기 교육 모형이 있는지 본론에서 세 가지의 읽기 모형과 각 모형의 장점에 대하여 설명하고, 각 모형을 사용할 수 있는 사례를 제시해보고자 한다.

참고 자료

구인환, 2006년, Basic 고교생을 위한 국어 용어사전 , (주)신원문화사.
김한샘, 2012년,「언어경험접근법을 적용한 한국어 읽기 교육 연구」, 인하대학교 교육대학원.
권오량. 1998년. 이해 기능 연구들이 시사하는 영어 듣기ㆍ읽기 지도법. Studies in English Education.
기준성, 2011년, 한국어 일기 전략, 한국문화사 https://cafe.naver.com/snuikoreanclass/529