역사적 사고의 한계와 역사화의 가능성

저작시기 2012.05 |등록일 2019.07.07 한글파일한컴오피스 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,200원
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목차

1. 문제의 제기

2. 역사적 사고 : 논의의 전제와 한계
1) 본질화된 역사가와 역사학
2) 낯설게 하기와 역사화

3. 역사학습에서 역사학의 적절성과 가능성
1) 학교교육에서 자아와 주체, 그리고 학습자
2) 역사화 : 적절성에서 가능성으로

4. 결어

본문내용

1. 문제의 제기
*역사적 사고
 역사교육 이론연구의 최대 주제
 역사이해, 역사의식 등의 개념과 중복되어 인식되고 사용되는 경우가 많음
*기존 논의
 개념적으로 정의하거나 관련 사고기능과 하위영역을 분류하는 경우가 많았음
*문제점
 역사적 사고가 전제하고 있는 것, 구별하고 있는 것, 관련지식을 생산하는 방식과 양상, 이에 대해 말하고 있는 사람들의 위치와 상호관계에 관해 별다른 논의가 진행되지 않음
*문제제기의 이유
 역사적 사고가 추구하고 있다는 역사가의 사고에서 역사가는 과연 어떤 역사가인가, 그리고 역사적 사고가 제시하고 있는 역사학습의 의미가 적절한가를 검토하기 위함

2. 역사적 사고 : 논의의 전제와 한계
1)본질화된 역사가와 역사학
(1)역사적 사고의 의미
① 다양한 의미를 포괄하는 용어
 최상훈 - “역사적 사고 또는 사고력이라는 말은 역사적 비판력, 판단력, 탐구력, 문제해결능력 등의 유사개념과 함께 사용되어 왔다.”
② 관련 영역을 포괄하는 상위 개념
ex) 김한종 역사적사고
 역사적 탐구기능: 문제 파악능력, 정보 수집능력, 자료 취급능력, 결과 적용능력
 역사적 상상력: 역사적 판단력, 역사적 감정이입, 삽입
③ 역사적 사고를 기능별로 분류
ex) 미국의 국가역사표준(National History Standards)
학생들이 습득해야 할 목표
- 역사이해 내용영역
- 역사적 사고기능 : 연대기적 사고, 역사이해, 역사적 분석과 해석, 역사적 탐구, 역사적 쟁점분석, 의사결정으로 분류

(2)역사적 사고를 정의·분석할 때 공통적인 전제
* 역사적 사고는 역사가의 사고방식과 과정을 모델로 하고 있음
① 콜링우드
- 인간 행위를 인식하는 것은 그 내면을 이해하는 것 → 추체험 필요
② 우리나라의 역사적 사고와 관련된 논의
- 역사의 본질을 연구의 절차와 방법에 둠
-역사학자의 역사연구 방법: 역사적 맥락을 잘 파악하고 과거의 인물을 당시의 상황 속에서 이해하기 위해 ‘사료’ 활용

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