역사교육의 개념과 연구 영역

최초 등록일
2019.07.07
최종 저작일
2015.03
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목차

Ⅰ. 역사교육의 개념과 연구 영역
1. 역사교육의 의미
1) 교과교육과 역사교육
2) 교수 내용 지식과 역사교육
2. 역사교육의 특성
1) 해방 후 역사교육의 논의의 특징
2) 포스트모더니즘의 이론을 배경으로 하는 논자 ↔ 국사를 옹호하는 측
3) 역사교육의 교과교육 외적 성격

Ⅱ. 역사교육의 연구 영역
1. 목적론
1) 역사교육 목적의 다양성
2) 역사교육 목적 논의의 허실
2. 교수 학습론
1) 교수 학습론에서 인식론으로
2) 교과 외적 역사 학습
3. 역사적 사고와 역사의식
1) 역사적 사고
2) 역사의식
3) 집단기억과 역사의식
4) 역사 서술과 역사 이해

본문내용

Ⅰ. 역사교육의 개념과 연구 영역
1) 역사교육의 개념
- 역사교육이란? 역사학의 내용과 방법, 교수 학습론, 초·중등 역사교과의 성격과 기능에 관한 이론으로 즉 역사학의 내용과 방법을 교육적 목적으로 이해하고 구성하는 데 관련 된 지식과 연구의 체계

1.역사교육의 의미
1)교과교육과 역사교육
(1) 교과교육의 등장: 우리나라 교사 양성 문제와 밀접하게 관련되어있는데 특히 교사
양성기관으로서 사범대학의 기능과 구실의 독자성 문제가 거론되면서 교과교육 분야에 대한 관심이 증대

‘교과교육’ 등장이전에 교사 양성을 위한 교직 과목으로 각과 지도법강좌 개설 → 1970년대 중반, 서울대학교가 종합대학이 되면서 사범대학의 위상과 기능의 문제가 불거짐 → 교과교육의 개념과 구체적인 교과목 운영 방안이 본격적으로 논의 → 사범대학의 전공과목을 ‘교과교육과목’, ‘교직과목’, ‘교과 내용 과목’으로 구분함

(2) 교과 교육학: 교과 내용으로서의 특정한 학문 영역 지식과 그것을 유용한 지식이 되도록 가르치는 방법으로서의 교육을 통합한 실천적 교육학
ex) 역사교육론, 역사교재 연구 및 지도법은 ‘교과교육으로서의 역사교육’
(3) 역사교육: 초·중등학교에서 역사를 가르치는 데 유용한 교수 방법의 개발과 적용에 관한 것

2)교수 내용 지식과 역사교육
(1) 슐만(Lee S. Shulman): 교수 내용 지식의 개념을 창안한 사람으로 교사가 잘 가르치기 위해 갖추어야 할 지적 기반을 일곱 가지로 나누어 제시
➀내용지식 ➁일반 교수법적 지식 ➂교육 과정 지식 ➃교수 내용 지식 ➄학습자 특성에 대한 지식 ⑥교육이 이루어지는 맥락에 관한 지식 ⑦교육의 목적·가 치·철학적·역사적 근거에 대한 지식
→ 이것을 바탕으로 슐만은 교사에게 필요한 지식을 세 가지로 다시정리
➀ 내용지식: 교사가 갖추어야 할 지식의 범위와 구조
➁ 교육 과정 지식: 일정한 단계에서 특정한 주제나 교과를 가르치기 위해 고안된 일련의 프로그램과 그에 관련된 교육과정 자료를 이용할 수 있는 지식

참고 자료

없음

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