가족생활교육의 필요성을 설명하고 가족 교육기능 상실의 원인을 5가지 이상 찾아 기술하고 해결방법을 제시하시오.

최초 등록일
2019.07.04
최종 저작일
2019.07
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소개글

가족생활교육의 필요성을 설명하고 가족 교육기능 상실의 원인을 5가지 이상 찾아 기술하고 해결방법을 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 가족생활교육의 필요성
2. 가족 교육기능 상실의 원인 5가지 이상 및 해결방법

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
현재 한국의 가족은 다양하고 빠른 변화 속에 놓여 있다. 가족의 형태가 변하고 가족의 이념, 가치관, 기능, 생활주기 등이 변하고 있다. 학자들은 그 변화의 내용이 광범위하고 변화의 속도가 지나치게 빠름으로 인해 일종의 혼동상황에 처해 있는 것이 문제라고 보았다. 이러한 복잡한 가족의 변화에 대해 가족 교육의 상실도 큰 역할을 하고 있다고 한다. 하지만 산업화, 정보화 사회에서 가족 교육의 기능을 유지하기란 결코 쉽지 않다. 그래서 국가는 다양한 가족들이 그들을 지킬 수 있도록 하기 위해 가족생활교육을 실시하고 있다. 킬코프는 가족생활교육이란 남녀교제, 결혼, 부모됨과 관련된 지식, 태도, 기술을 포함한다고 하였다. 따라서 가정관리교육, 부모교육, 혹은 가족사회학이나 성교육을 포함하는 것이 당연한 관계, 즉 부모-자신, 남편-아내, 남-녀 등의 관계로 구성되어 있다. 피셔는 가족생활교육이란 대상이 누구이며 어떠한 발달단계와 어떠한 맥락에서 문제가 발생되었는지에 관한 설명 없이는 의미 없는 정의를 내릴 수 없으며 정의가 단지 내용에 대한 경계를 한정짓는 의미가 아니라 적어도 이 교육에서 요구는 지식, 태도, 기술, 능력을 특정지어야 한다고 하였다. 이렇게 볼 때 가족생활교육은 가족이 생활주기 전반에 걸쳐 성장발전과 행동에 관한 지식과 기술을 습득하도록 도와주어 가족문제를 예방하고 현재와 미래에 가족의 생활을 개선하는 잠재력을 개발시키는 것이다.

< 중 략 >

Ⅱ 본론
1. 가족생활교육의 필요성
가족생활교육의 궁극적인 목표는 개인과 가족의 복지를 강화하고 풍부하게 하는 것, 가족의 문제를 예방하고 가족의 잠재력을 개발하여 건강한 가족을 육성하는 것이다. 가족생활교육은 생애주기별로 개인 및 가족이 개별적으로나 가족관계에서 생기는 과제를 보다 잘 인식하도록 도와주는데 그 초점을 맞추고 있으며, 또한 바람직하고 친밀하며 만족스러운 가족관계를 발전시키고 유지하고 강화하도록 도와주고자 한다.

참고 자료

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김경란, “건강가족 형성을 위한 교회의 가족생활연구”, 안양대, 2008
오영희, “예비부모교육에 대한 요구와 교육내용에 대한 인식”, 숭실대, 2013
김혜경외, “가족복지론”, 공동체, 2006
김수만, “가정공동체 회복을 위한 가족치료이론 활용방안 연구”, 광주가톨릭대, 2009
우영호, “부모교육의 방향”, 한국아동교육학회, 2002
성열준외, “청소년문화론”, 양서원, 2011
김지은, “교회청소년을 위한 소그룹프로그램 연구”, 서울신학대, 2004

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