교육사회학1

저작시기 2017.10 |등록일 2019.07.02 한글파일한컴오피스 (hwp) | 3페이지 | 가격 1,000원
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목차

1. 교육사회학이란?
2. 교육사회학의 발달과정 중 교육적 사회학(실천지향적)&교육의 사회학(사회학지향적)에대해
3. 기능이론과 갈등이론의 사회관과 교육관 비교

본문내용

Q1. 교육사회학이란?
교육사회학은 교육학과 사회학의 만남에서 시작되었다.(so 한마디로 정의내리기 어렵다.)
교육사회학의 기원은 사회학의 시작에서부터 찾아야 한다.
교육사회학이 출현하게 된 계기는 서구의 계몽주의로 인해서였다.
서구의 계몽주의는 사람들이 종래의 신,자연 중심의 세계관에서 인간중심의 세계관으로 이행하는 데 커다란 역할을 했다.
즉 인간에 대한 사회적 측면을 발전시킨 계기가 된 것이다.

<중 략>

Q3. 기능이론과 갈등이론의 사회관과 교육관 비교
교육사회학의 패러다임은 크게 거시적으로 보느냐 미시적으로 보느냐로 나뉜다.
사회적인 현상과 교육적인 현상이 동일시되는 현상을 거시적인 관점에서 본다.
거시적은 크게 긍정이냐, 부정이냐 두 가지 관점으로 나뉜다.

기능이론의 사회관은 콩트부터 시작해서 스펜서, 뒤늦게는 뒤르켐, 파슨스까지 계속 연결이 되고있다.
기능주의 학자들이 기능이론을 “사회적 수인(囚人)이다.”(사회안에 사람이 있는것,흡사죄수) “생물학적 유기체다.”(여러기관이 상호의존적으로 작용하는것을 사회랑 똑같다고 봄) 라는 관점에서 본다.

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없음

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