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목차

1. 서론

2. 본론
1) 평생교육방법론의 유형
2) 가장 적합한 형태의 평생교육방법론

3. 결론

4. 출처 및 참고문헌

본문내용

근대사회와 현대사회를 가르는 중요한 차이는 어디에 있을까? 물론 근대와 현대는 삶의 다양한 영역에서 차이를 가지고 있지만, 그 차이가 가장 극명한 분야로 교육분야의 차이가 존재한다. 근대사회에서의 교육은 어린이와 청소년이 시민으로 성장할 수 있도록 하는 장치의 역할이 강했다. 반면 현대사회의 교육은 더 폭넓은 차원에서 단순히 어린이와 청소년이 아니라 이미 국가의 공적 교육을 끝받친 성인을 대상으로 하는 교육까지도 포함한다.
이러한 차이는 현대사회의 빠른 변화에서 비롯한다. 현대사회는 과학기술의 발전과 그로 인한 패러다임의 변화로 인해 빠르게 변화한다. 학교에서 교육을 받았다고 하더라도 조금만 학습을 하지 않으면 바로 새로운 기술과 학문에 적응하지 못한다. 이러한 점에서 현대사회에서는 어린이와 청소년을 대상으로 한 교육만큼이나 성인을 대상으로 하는 평생교육이 중요시되고 있다. 이러한 맥락에서 이 글은 평생교육의 방법론에는 어떤 것이 있는지 제시하고 그 중 가장 적합한 것은 어떤 것인지에 대해 논의하고자 한다.

참고 자료

한승희, 2005, 평생교육담론이 교육학 연구에 던진 세 가지 파동 = Lifelong Learning Discourse: The Three Waves that Affected the Given Traditional Education Researches
김석구, 2014, 안드라고지론에 근거한 학습자 성향, 학습참여 특성 및 SNS활용이 학습성과 인식에 미치는 영향 = Effect of Adult Learners’ Disposition, Learning Participation Characteristics and Application of SNS on Learning Outcome
방선희, 2012, 스마트 러닝 활성화를 위한 자기주도 학습 전략 연구 = A Study on Strategies of Self-directed Learning to Promote Smart Learning
정경연, 박휴용, 2015, 노년층 전환학습 프로그램 개발 : Mezirow의 전환학습이론을 바탕으로 한 시안
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