[심리학논문 완역] ADHD and SCT Symptomatology in Relation to College Students’ Use of Self-Regulated Learning Strategies

목차

1. 초록(ABSTRACT)

2. 서론(INTRODUCTION)
1) 자기 조절 학습(SRL)
2) 대학생 ADHD 집단의 SRL(SRL IN COLLEGE ADHD POPULATIONS)
3) 현재 연구(THE PRESENT STUDY)

3. 방법(METHODS)
1) 참가자(PARTICIPANTS)
2) 측정(MEASURES)
3) 절차(PROCEDURE)
4) 분석적 접근법(ANALYTIC APPROACH)

4. 결과(RESULTS)
1) 이변량 상관 관계(BIVARIATE CORRELATIONS)
2) 1차 분석(PRIMARY ANALYSES)

5. 논의(DISCUSSION)
1) 임상적 함의(CLINICAL IMPLICATION)
2) 제한점(LIMITATIONS)
3) 결론(CONCLUSION)

본문내용

0. 초록(ABSTRACT)
주제: 본 연구는 자기 조절 학습(Self-Regulated Learning; SRL) 전략과 ADHD 및 느린
인지적 템포 증상(Sluggish Cognitive Tempo; SCT)의 관계를 조사했다. 방법: 참가자는 18세에서 25세 사이(M = 20.04, SD = 1.45)의 Midwestern university의 대학생 303명으로, Barkley 성인 ADHD 평가 척도 4판(Barkley Adult ADHD Rating Scale-IV; BAARS-IV)와 일반화된 학습 동기 전략 질문지(Motivated Strategies for Learning Questionnaire; MSLQ)를 완료했다. 결과: 대학생의 부주의 증상은 가치(value), 예상(expectancy), 자기 조절 전략의 사용에 대한 결함을 지속적으로 예측하는 반면, SCT 증상은 오직 자기 통제 전략 사용에 대한 결함만을 예측했다. 결론: 본 연구는 대학생의 SCT 증상과 SRL 전략의 관계를 처음으로 조사한 연구이다. 연구 결과에 따르면 SRL 전략 사용은 ADHD 또는 SCT 증상을 보이는 대학생 사이에서 다르다. 이러한 결함에 중점을 둔 개입은 학업 성취도를 증가시킬 것이다. 임상 연구에 대한 시사점, 한계 및 제안이 논의된다.

참고 자료

없음