[학습이론] 고전적 조건형성이론, 조작적 조건형성이론, 사회학습이론

목차

I. 고전적 조건형성
II. 조작적 조건형성이론
III. 반두라의 사회학습이론

본문내용

학습이론은 인간의 모든 행동은 자극과 반응의 연합이며, 이는 곧 외적 조건과 경험에 의하여 형성된다고 본다. 즉, 학습이론에서는 인간행동의 특징은 어느 특정 단계에 이르러 나타나는 것이 아니라 개인의 경험이나 훈련에 의하여 점진적으로 형성된다고 여긴다. 이에 따라 학습이론에서는 인간의 발달에 단계가 있다고 보지 않으며 발달 변화에 있어 연령의 언급도 없다. 그러므로 인간의 성장 발달에서는 질적으로 차이를 나타내는 비연속적 일정한 단계가 있는 것이 아니라, 양적으로 증가되는 발달곡선이 있을 뿐이라고 한다. 학습이론은 아롱의 문제행동을 위한 교육적 프로그램에 지대한 영향을 미쳤지만, 환경을 지나치게 강조함으로 발달에 있어서 생물학적인 영향을 무시했다는 점과 인간을 외부에서 혹은 실험실에서 통제할 수 있는 기계처럼 간주함으로써 인간의 자발성을 무시했다는 점을 지적받고 있다.

I. 고전적 조건형성
현대 학습이론의 아버지로 불리는 러시아의 생리학자 파블로프(Pavlov)는 개의 침 분비에 관한 실험을 통해 고전적 조건형성의 이론을 구축하였다.

참고 자료

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