피아제와 콜버그의 도덕성 발달이론

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최초 등록일
2019.04.23
최종 저작일
2019.04
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목차

I. 피아제 이론
1. 전도덕단계
2. 타율적 도덕단계
3. 자율적 도덕단계
4. 타율적 단계에서 자율적 단계로의 이행
5. 피아제 이론에 대한 평가

II. 콜버그의 도덕발달이론
1. 도덕판단수준과 단계
1) 수준1 : 전인습적 수준
1/ 단계1 : 처벌과 복종지향
2/ 단계2 : 쾌락주의
2) 수준2 : 인습적 수준
1/ 단계3 : 착한 소년소녀 지향
2/ 단계4 : 법과 질서유지 지향
3) 수준3 : 후인습적 도덕성
1/ 단계5 : 사회적 계약지향
2/ 단계6 : 보편적 윤리지향
2. 콜버그 이론의 평가
1) 콜버그의 발달단계는 정말 불변의 순서인가?
2) 콜버그의 단계와 인지발달의 관계는 어떠한가?
3) 콜버그의 도덕발달과 사회적 경험과의 관계는 어떠한가?

III. 참고문헌

본문내용

인지발달 이론은 여러 가지 행동이 옳으냐, 옳지 않으냐를 결정할 때에 아동의 사고에서 일어나는 도덕적 추리의 발달과정에 초점을 둔다. 인지적 접근의 주요 가정은 도덕발달이 인지발달에 의존한다는 점이다. 도덕적 추리는 일정한 순서의 단계에 따라 발달하는데, 각 단계는 도덕적 문제들에 대하여 공통적이고 일관된 도덕적 추리를 하는 특성을 나타낸다. 도덕성에 대한 인지발달 이론은 크게 Piaget이론과 Piaget이론을 확장한 Kohlberg의 이론을 들 수 있다.

I. 피아제 이론

Piaget(1932/1965)에 의하면 도덕적 성숙이간 규칙에 대한 존중과 사회적 정의 의식으로 사회적으로 규정된 규칙 아래서 모든 사람들이 공평하고 정당하게 대우받고 있는가에 대한 관심이다 Piaget는 아동들의 공기놀이를 통해서 규칙의 존중에 대한 발달과정을 연구하였다. 여러 연령층의 아동들과 함께 공기놀이를 하면서 Piaget는 게임 규칙에 대하며 이들 규칙들은 어디서 왔는가, 누구나 이 규칙을 지켜야만 하는가, 이러한 규칙들은 바뀔 수 있을까 등의 질문을 하였다. Piaget는 이와 같은 규칙의 이해와 사용에 대한 질문과 함께 도덕적 갈등상황이 일어나는 다음과 같은 이야기를 들려주고 사회적 정의에 대하 아동들의 개념을 연구하였다.

- 이야기A
철호는 TV를 보고 있다가 어머니가 바빠서 설거지를 하시지 못한 것이 생각났다. 그래서 부엌에 가서 설거지를 하다가 그만 쟁반에 올려놓았던 컵 15개를 떨어뜨려서 모두 깨뜨리게 되었다.

- 이야기B
영수는 어머니가 나가시고 안 계신 틈에 찬장에서 몰래 잼을 꺼내먹으려고 했다. 영수는 의자 위에 올라가서 팔을 뻗었다. 그러나 잼은 너무 높이 있어서 손이 닿지 않았다. 잼을 잡으려고 애쓰다가 컵 하나를 건드려 떨어져 깨뜨리게 되었다.

이 이야기들을 듣고 아동들은 "철호와 영수가 똑같이 나쁘냐?"라는 질문을 받았고 만약 그렇지 않다면 "누가 더 나쁘냐?" "왜 더 나쁘냐? "에 답을 해야 했다.

참고 자료

교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
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