인지주의 학습이론(피아제와 비고츠키)

목차

1. Piaget의 인지발달이론
1) Piaget 인지발달이론의 개념
2) Piaget이론의 인지발달단계(4단계)- 인지구조의 질적인 변화
3) Piaget이론의 비판점
4) Piaget이론의 교육현장에서의 시사점

2. Vygotsky의 인지발달이론
1) Vygotsky 인지발달이론의 개념
(1) 근접발달영역 (Zone of Proximal Development, ZPD)
(2) 비계설정 (Scaffolding)
(3) 언어
2) Vygotsky 이론의 비판점
3) Vygotsky 이론의 교육 현장에서의 시사점

3. Piaget와 Vygotsky의 공통점과 차이점
1) 공통점
2) 차이점

본문내용

1) Piaget 인지발달이론의 개념
환경과의 끊임없는 상호작용을 통해 인지발달이 이루어진다고 봄.

(1) 도식(Schema): 우리의 머릿속에 저장된 외부 세계에 대한 정신적 표상, 지식, 행동유형
Ex) 공은 말랑말랑하고 둥글다. ‘공’ ‘ball’
도식 = 적응 + 조직
적응 = 동화 + 조절
(2) 적응(adaptation): 동화와 조절의 통합적 기능
(3) 동화(assimilation): 자신이 이미 가지고 있는 도식 속에 새로운 대상을 받아들이는 인지과정 ex) 멍멍이를 닮은 고양이를 보고 ‘멍멍이다’
(4) 조절(accommodation): 기존의 도식이 새로운 대상을 받아들이는데 적합하지 않을 때, 새로운 대상에 맞도록 이미 가지고 있는 도식을 바꾸는 인지과정
(5) 조직(organization): 일관성 있는 체계를 형성하도록 통합하는 기능
(6) 조작(operation): 논리적인 정신작용 ex)삼단논법
(7) 평형화(equilibrium): 동화와 조절의 균형. 현재의 인지구조와 새로운 정보간의 균형회복

참고 자료

없음