[아동기 인지발달] 피아제의 구체적 조작기, 아동기 지능발달, 창의성 발달

목차

I. Piaget의 구체적 조작기

II. 지능
1. 지능(IQ)의 측정
2. 지능의 속성
3. 지능에 영향을 미치는 요인
1) 유전 대 환경
2) 사회계층
3) 부모의 역할
4) 학교환경
5) 성
4. 지능의 대안적 접근
1) 지능의 3원 이론
2) 다중지능

III. 창의성
1. 창의적 사고
2. 창의적 인성
3. 창의성 향상을 위한 환경

참고문헌

본문내용

I. Piaget의 구체적 조작기
아동기는 피아제가 제시한 구체적 조작기에 해당되는 시기로, 구체적 조작기에는 전조작기에 부족했던 지적 조작능력이 형성된다. 구체적 조작기에 나타나는 인지능력의 변화는 다음과 같다.

<그림> 보존개념

- 중심화 경향에서 벗어난다.
중심화란 사물의 한 가지 측면에만 관심을 가지는 성향을 뜻한다. 아동기에는 탈중심화가 이루어져, 사물이나 사건을 다양한 측면에서 접근할 수 있다.
- 자기중심성이 감소한다.
자신의 관점에서만 바라보던 경향이 줄어들고, 타인의 관점을 이해할 수 있게 된다.
- 보존개념을 획득한다.
사물의 외양이 변하더라도 기본 속성은 변화하지 않는다는 것을 알게 된다.
- 가역적 사고가 가능해진다.
- 어떤 사물이 다른 모양으로 변하더라도 다시 원래대로 돌아갈 수 있다는 것을 알게 된다.
- 유목화, 서열화, 분류능력이 증가한다.
- 사물을 어떤 기준에 따라 나누거나 분류할 수 있다.

<중 략>

III. 창의성
창의성은 현대사회에서 가치 있게 평가하는 정신 능력 중하나이다. 예전에는 지능지수만을 지적 능력의 척도로 삼았지만, 최근에는 한 분야에서 탁월한 전문가가된 사람들이 높은IQ보다는 창의적 능력을 갖추었다는 사실에 주목하게 되었다.
창의성은 측정하기가 쉽지 많아 오랫동안 과학자들로부터 주목받지 못하다가, 1960년대에 이르러 심리측정가들이 이를 측정하기 시작하면서 연구의 대상이 되었다. 창의성이란 새로운 아이디어와 혁신적인 해결책을 찾는 능력, 즉 새로울 뿐 아니라 맥락에 적절하고 다른 사람들이 소중하게 여기는 결과물을 만드는 능력이다.
창의성 발달에 가장 중요한 시기는 10-14세의 시기로, 이때 아동이 개인적인 자아정체감을 활발하게 형성하기 때문이다.

<그림> 가드너의 다중지능

(1) 창의적 사고
창의성은 대체로 남들이 하지 못하는 새로운 생각을 하는 능력이라는 점에서 사고력의 한 특성인 것으로 측정되었다.

참고 자료

교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003