가족생활교육이 필요한 대상자를 선정하여 8회기 프로그램을 계획하기

소개글

가족생활교육
주제: 가족생활교육이 필요한 대상자를 선정하여 8회기 프로그램을 계획하기

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 가족생활교육의 개념
2) 노인을 대상으로 하는 가족생활교육 프로그램

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

일반적인 개념에서의 가족생활교육은 가족 생애주기의 전반에 걸쳐 그의 성장, 발전, 그리고 그들의 행동과 관련된 지식과 기술을 효과적으로 습득할 수 있게끔 돕는 것을 말한다. 이와 같은 과정을 통해 가족 내에서 발생 가능한 문제를 미연에 예방하고 현재 나아가 미래에 가족생활을 개선토록 그들의 잠재력을 개발시키는 것이 그의 궁극적인 목적이라고 말할 수 있다.
가족생활교육은 가족 구성원 개개인의 성장과 발달주기의 진행에 있어서 필요한 다양한 지식을 제공해주며, 대인적인 관계 기술을 효과적으로 습득할 수 있도록 도와준다. 이로써 급속도로 변화되고 있는 현 사회에서 발생하는 혹은 발생 할 가족문제를 예방하는 교육 활동이라고 말할 수 있는 것이다. 즉, 다양한 교육 활동을 통해 보다 더 기능적인 가족을 구성하는 활동인 것이다.
이와 같은 가족생활교육이 추구하는 방법론으로는 첫째, 평생 발달적인 접근, 둘째, 주제 중심적인 접근, 셋째, 통합적인 접근이 있다. 이에 나는 본 과제를 통해 가족생활교육에 대해 알아보고자 한다. 더불어 가족생활교육이 요구되는 가족 구성원을 대상으로 하는 프로그램을 설계해 볼 것이다. 관련 내용은 본론과 같다.

Ⅱ. 본론

1) 가족생활교육의 개념

가족생활교육의 수행은 가족이 그의 생활의 질적인 극대화를 실현시키기 위하여 도움을 필요로 하는 과정이 정상적이라는 가정에 기인한다. 그렇기 때문에 가족생활교육은 가족 구성원들이 그들 간의 관계를 개선하는 것에 도움이 될 수 있는 자원, 정보, 기술 등을 해당 가족에게 제공하고 그들을 지도한다. 이와 같은 과정을 통해 그들의 문제가 긍정적으로 해결될 수 있다고 생각하는 것이다.
즉, 가족생활교육은 기존 가족생활 패러다임에 변화를 주기 위해 의도된 것이라고 말할 수 있다. 다시 말해서 이는 역기능적이고, 문제성이 있으며, 다소 혼란스러운 행동 등을 기능적이고 적응된 행동으로, 아울러 보다 긍정적인 행동으로 변화시키기 위해 고안된 것이라고 볼 수 있다.

참고 자료

박주희 저. 현대가족을 위한 가족생활교육의 실제. 구상. 2010.
정현숙 저. 가족생활교육 (가족생활교육의 이론과 실제에 관한 체계적인 지침서). 신정. 2016.
권중돈 외. 노인복지 프로그램 개발의 실제. 학지사. 2012.