어린이와 청소년을 대상으로 한 미디어 교육에서 디지털 시민의식을 높이기 위한 미디어 활용방법은 무엇인지 조사, 분석하시오.

소개글

과목 : 미디어교육

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 미디어 리터러시
2. 중,고등학교에서의 미디어 교육의 현황과 사례

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

오늘날 우리 사회는 본격적으로 정보화사회에 접어들고 있다. 대부분의 많은 일들이 과학기술을 활용하여 이루어지고 있으며 사람들 사이에 일상적인 소통까지도 인터넷을 통한 것이 더 익숙해지고 있다. 사람들이 활동하는 주된 배경이 물리적인 공간보다는 인터넷상의 가상공간, 디지털 공간이 되고 있는 것이다. 현대 사회를 살아가는 주된 층인 젊은 층들은 소위 디지털 네이티브들로 물리적이고 실질적인 공간보다는 온라인 상의 공간에서 더 많은 시간을 보내며 디지털 기술을 매개체로 하여 정보를 접하고 서로 공유하며 소통한다. 온라인 상에서 본인을 표현하고 드러내는 것을 어색해하지 않고 잘 해내려고 노력하며, 이러한 움직임이 물리적인 공간에서 옷을 입고 치장하는 것 만큼이나 자연스럽고 중요한 과정이 되었다. 이러한 변화로 인해 이들이 가지고 있는 사람들에 대한 기본적인 인식이나 시민의식은 이제까지의 사회에서 가져왔던 일종의 전통적인 시민의식과는 어느 정도 다른 양상을 띄고 있다.
이에 사회의 변화에 적합한 교육이 필요하다. 구체적으로 지칭하자면 디지털 시민으로서 올바른 디지털 시민의식을 갖출 수 있도록 하는 교육이다. 새롭게 등장한 디지털 시민의식이라는 개념에 관련하여 이루어진 연구들을 종합해보자면, 크게 두 가지 분류로 정의가 내려지고 있다. 첫 번째 정의는 디지털 매체를 인식하고 활용하는 움직임에 대한 것으로, 디지털 미디어를 사용하는 데 있어서 올바른 윤리적인 기준을 지키려는 태도를 중심으로 하고 있다. 두번째로는 사회적인 문제에 적극적으로 참여하는 시민으로서의 입장에서 바라보는 것으로, 온라인 상의 활동을 통하여 사회적인 문제에 참여하고자 하는 의지와 움직임을 의미한다. 이에 필자는 이 글에서 이 두 가지의 개념을 중심으로 하여 교육의 기초인 초등학교와 중,고등학교에서 이루어질 수 있는 미디어를 활용한 교육에는 어떤 것들이 있는지 살펴보고 그 중요성을 재고해보도록 하겠다.

참고 자료

윤성혜. 대학 교양교육으로서 디지털 시민교육(digital citizenship education)의 필요성과 방향. 교양교육연구. 2017.
이원섭. 미디어 교육 경험과 미디어 리터러시가 비판적 사고 성향에 미치는 영향 : 중고등학생의 사례를 중심으로. 한국콘텐츠학회논문지. 2014.
허영주. 중‧고등학생 대상 미디어 교육내용의 구성 방향: 미디어 교육내용의 실태 및 요구분석을 기반으로. 한국교육문제연구. 2014.