일반 목적 한국어 교재와 특정 목적 한국어 교재를 1종씩 선정하여 각 교재의 구성을 요약, 정리하고 그 특징을 기술 (2)

소개글

외국어로서의한국어문법교육론
주제: 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기 쓰기 등의 활동 등의 교수 방법도 포함하십시오.
(참고) 문법 용법과 관련해서는 ′외국인을 위한 한국어 문법과 표현(양명희 외 /2016, 집문당) 등을 참고하시고 교수 내용과 관련하여 각종 한국어 교재(예를 들어 서울대 한국어 1, 2)를 참고하시기 바랍니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) ‘-은/는’의 활용
2) ‘-겠-/-을 것이-’의 활용

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

모든 언어에는 문법이 존재한다. 대부분이 사람들은 외국어를 익힘에 있어서 문법의 활용에서 곤란함을 느끼곤 한다. 한국어 문법 또한 매우 다양하고 복잡하다. 모국어로서의 한국어 문법 활용은 그를 고의적으로 익히고자 한 것이 아니라, 자연스럽게 습득된 것이기 때문에 우리는 그의 곤란함을 잘 알지 못한다. 하지만 반대로 우리가 외국어를 배울 경우를 생각해보면 그의 고충을 잘 알 수 있을 것이다.
하지만 어렵하고 하여 그의 학습을 포기할 수 없는 것이 바로 문법이다. 한국어 학습에 있어서 문법 교육은 매우 중요하다. 문법을 학습해야만 하는 이유는 다음과 같다.
첫째, 보다 수월한 의사소통을 위하여 문법 교육은 필요하다. 일반적으로 사람들은 자신의 말과 글을 통하여 생각을 주고받는다. 그리고 그를 통해 각종 문제를 해결해 나간다. 그런데, 문법을 제대로 익히지 못한다면 제대로 된 의사소통을 수행할 수 없다. 따라서 생각 소통과 문제 해결에 어려움을 겪을 수밖에 없다. 따라서 문법 교육은 필요한 것이다.
둘째, 문법 교육은 인간의 논리적인 사고방식의 체제를 훈련하기 위해서 필요한 것이다. 해당 언어의 문법 속에는 그 언어를 모국어로 하는 사람들의 사고방식이 반영된다. 한국어 또한 마찬가지이다. 한국어의 문법에는 한국인들의 일반적인 사고방식이 담겨 있다. 하여 문법을 통한 언어 구조의 이해 및 파악은 해당 사고방식을 알게 하는 힘이 된다.
셋째, 인간의 탐구 능력 신장을 위하여 문법 교육은 필수적이다. 언어의 소리 및 어휘(단어), 그리고 문장 등을 통해 한국어를 사용하면서 학습자는 한국어와 관련된 다양한 현상을 탐구하게 되는데, 그 과정에서 학습자는 한국어라는 언어 안에 숨겨져 있는 많은 규칙과 질서를 알게 된다.

참고 자료

구본관 외. 한국어 문법 총론Ⅱ. 집문당. 2016.
전혜자. 선어말어미 ‘-겠-’이 사용된 문장의 세가지 특성. 한글학회. 2013.
양명희. 외국인을 위한 한국어 문법과 표현. 집문당. 2016.