유아교육사상가의 교육사상 정리하기(프뢰벨)

소개글

유아교육개론
주제: 유아교육사상가의 교육사상 정리하기
아래의 유아교육사상가 중 1인을 선택하여 교육사상을 정리하시기 바랍니다

목차

Ⅰ. 서론, 프뢰벨

Ⅱ. 본론
1. 프뢰벨에 대해서(생애와 사상)
2. 프뢰벨 교육목표(프로그램)
3. 교육시사점, 프뢰벨 프로그램이 유아의 발달에 미치는 장단점

Ⅲ. 결론, 본인이 느낀점

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

프뢰벨은 교육을 통한 개별 인간의 도야를 중시했다. 교육은 ‘인간교육’을 말하며, 교육은 개인의 특수한 정신적인 잠재력을 실현하도록 도와야 한다고 보았다. 개인을 도와주며, 개인의 본질에 도달 할 수 있도록 자신의 내면을 또는 자기 자신을 파악한다. 다시 말해 자연법칙의 내면을 이해하는 것이며, 그것은 내면이 인간의 정신적인 현상을 이해하는 것과 마찬가지라 한다. 프뢰벨이 교육자, 교사로서 그의 제자들과 학생들에게 그 자신을 스스로 알아내야 했던 실제자연과 문화의 근본을 전수하는 것은 당연한 일이라 여겼다.
프뢰벨의 교육사상은 아동중심, 생활중심, 경험중심, 흥미중심으로 요약되며, 1920년대 개혁유치원에 영향을 주어 놀잇감과 교육활동에 변화를 가져다주었다. 그리고 실생활 경험에 가까운 활동이 교육활동으로 도입된 것이다.
본문에서는 앞에서 살펴보고 있는 유아교육사상가인 프뢰벨의 교육사상에 대해서 살펴보도록 하겠다.

1. 프뢰벨에 대해서(생애와 사상)
“프리드리히 빌헬름 아우구스트 프뢰벨은 독일의 교육자이다. 유아 교육의 아버지로 불린다. 페스탈로치의 사상을 이어받아 초등교육을 보다 더 어린 아이들의 교육에 적용시키고, 유아의 마음 속에 있는 신성을 어떻게 해야 키워나갈 수 있는지를 고민하였다. 초등학교에 취학하기 전에 해당하는 아이들을 위한 교육에 일생을 바쳤다”.

참고 자료

장현주, 이남주, 이재삼, 김소양, 보육과정, 공동체, 2014
헬무트 하이란트, 모든 어린이들의 아버지 프뢰벨, 북섬, 2007
윤애희, 김온기 외 7명, 보육의 이해와 영유아보육프로그램, 창지사, 2003
심성경, 조순옥, 이정숙, 이춘자 외 2명, 유아교육개론, 창지사, 2009
김연진, 한성심, 서지영 외 1명, 보육학개론, 태영출판사, 2010