한국 사회에서 학교가 갖는 의미를 과저, 현재, 미래의 관점에서 설명

소개글

교육사회학
주제: 한국 사회에서 학교가 갖는 의미를 과거, 현재, 미래의 관점에서 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론

본문내용

현재 우리사회에 처해진 학교의 현실은 처참하다. 꿈과 희망, 미래로 대변되던 학교는 더 이상 찾아보기 힘들다. 의욕은 점점 사라져가고 불신만 팽배해져 가고 있다. 교사로서의 위엄은 이미 사라진지 오래다. 지금의 학교는 최대 위기에 직면하여 있다고 말할 수 있을 것이다. ‘공교육의 붕괴’라는 용어가 쓰이기 시작한지도 이미 오래되었다. 과거 같으면 있을 수 없는 일들이 하루가 멀다 하고 발생하고 있다. 이러한 문제들이 나타나고 있는 근본적인 이유는 무엇일까? 개인적으로 이와 같은 사회적 문제의 발생은 과거로부터 지금까지 있어왔던 학교에 대한 지나친 기대감으로부터 기인한 것이라고 생각한다. 공교육 역할의 한계를 넘는 지나치게 높은 기대 때문이라고 생각하는 것이다.
학교의 붕괴는 교실 내에서 수업이 제대로 이루어지지 않으면서, 학생에 대하여 교사가 생활지도를 적절히 행할 수 없는 상황으로 기인해 학교의 기본 기능을 상실케 하였고, 교사들로 하여금 가르치는 즐거움을 잃게 만들었다. 게다가 학생들의 배우고자 하는 의욕을 앗아갔을 뿐만 아니라, 선생님과 학생들 간의 의사소통 또한 제대로 이루어지지 않게 하였다. 하여 학생과 선생님 모두 학교라는 공간에서 한시라도 빨리 벗어나기만을 원하는 상황을 만들게 된 것이다.
우리나라의 경우 근대화 이후, 약 50년 이상의 기간 동안 기본적인 교육을 도맡아왔던 학교가 무너지고 있는 것이다. 학교가 사회적으로 위기를 맞이하고 교실이 지속적으로 붕괴되고 있는 상황을 고려해 보았을 때, 이는 단지 이는 지금의 문제에서 그치는 것이 아니다. 현재 시점 이후에 발생될 수 있는 실체 없는 사건으로 인해 닥칠 위기에 대한 우려가 커지고 있는 실정이다. 하여 지금부터라도 철저한 원인 분석을 통하여 우리가 학교라는 공간에 대해 무엇을 간과하고 있었으며, 앞으로 무엇을 통해 그를 바로잡을 수 있을 것인지를 면밀히 파악해야 할 것이다.

참고 자료

김병성. 교육사회학(학교사회-문화분석). 학지사. 2017.
EBS. 학교란 무엇인가 1, 2. 중앙북스. 2011.
엄기호. 교사도 학교가 두렵다. 따비. 2013.