[보고서] 특수교육 동향, 정의, 특수교육대상자의 변화 관점

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 특수교육의 동향
1) 특수교육의 정의
2) 특수교육 현황
2. 특수교육대상자의 변화 관점

Ⅲ. 결론

참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
특수교육에 대한 관점은 시대에 따라 변화해왔다. “오늘날 특수교육의 주요 흐름은 분리 특수교육 → 메인스트리밍(Mainstreaming) → 일반교육 주도의 특수교육(REI ; Regular EducationInitiative) → 완전통합Inclusion)이란 일련의 과정을 거치면서 분리교육에서 점진적 통합과정을 거쳐 완전통합을 지향하는 단계로 발전해가고 있다고 할 수 있다. 이러한 흐름으로 볼 때 특수교육의 최근 동향은 장애인의 사회통합을 지향하는 교육이라고 할 수 있다.” 이번 보고서에서는 최근 특수교육의 동향을 이해하기 위해 특수교육의 정의와 현황에 대해 살펴본 후 특수교육대상자의 변화 관점에 대해 알아보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 특수교육의 동향
1) 특수교육의 정의
특수교육진흥법 제2조 제1호에 따르면 특수교육이란 “특수교육대상자의 특성에 적합한 교육과정·교육방법 및 교육매체 등을 통하여 교과교육·치료교육 및 직업교육 등을 실시하는 것을 말한다.” 특수교육의 정의는 장애학생의 교육배치 경향과 교육과정 관점의 변화에 따라 시대별로 변화해왔다.

참고 자료

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이유훈(2012), 특수교육 동향과 한국의 특수교육, 국립서울맹학교
황정원(2016), 우리나라의 특수교육 현황, 한국교육개발원
교육부(2017), 2017 특수교육통계, 교육부
정교재(2003) 장애학생의 통합교육, 봉화특수교육연구회 연수자료
유장순(2016), 특수교육대상의 이해, 한국문화예술교육진흥원