청소년수련원에서 필요한 지도력 (어떤 이론의 지도력이 필요한 지에 대해)

소개글

사회복지행정론 과목 중 "청소년수련원에서 필요한 지도력 (어떤 이론의 지도력이 필요한 지에 대해)" 에 대한 독창성있는 논문으로 6쪽으로 구성

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년지도사 정의
2. 청소년지도사의 역할
3. 청소년지도사의 자질
4. 청소년지도사의 실무적 기술

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

I. 서 론
오늘날 청소년들은 글로벌 사회에 적합한 능력과 미래사회를 준비해야 하는 중요한 시기에 직면해 있다. 이러한 환경의 변화를 반영해 2009년 교육과학기술부에서는 개정교육과정을 발표하면서 나눔과 배려를 실천하는 창의성과 인성을 겸비한 ‘미래지향적 인재상’을 제시하였다. 청소년에 대한 이러한 인재상은 특별활동, 봉사활동, 주5일제 수업, 창의적 체험활동, 진로교육, 자유학기제 등과 같은 다양한 정책들 속에 등장하고 있다.

II. 본 론

1. 청소년지도사 정의

청소년 관계 전문적 지식을 가지고 전문 직업인으로서 청소년을 주 대상으로 그들을 교육, 지도, 보호, 선도하는 활동에 종사하는 사람이다.

2. 청소년지도사의 역할

(1) 전문가의 역할
청소년지도활동에 대한 전문적 지식과 기술을 습득한 전문가로, 특히 13개 전문선택 영역인 봉사 야외 레크리에이션 문화예술 스포츠 인성계발 상담지도 과학정보 환경보전 국제교류 동아리 특수청소년 지도활동 및 청소년기관 운영과 행정과 수련도구 활용법에서 행사기획 진행 등에 이르기까지 전문성을 보유해야 한다.

(2) 설계자의 역할
청소년들의 특성과 요구를 분석한 자료를 토대로 지도목표를 설정하고 프로그램을 개발하여 그를 체계적으로 진행할 계획을 세워 그 시행을 준비할 수 있어야 한다.

(3) 격려자의 역할
청소년의 개인적 성장을 지원하고 그들의 문제해결과 의사결정 과정에 조력하며 합리적인 사회적응과정을 촉진하고 격려할 수 있어야 한다.

(4) 분석자 및 예술가의 역할
청소년지도사는 객관적으로 분석하는 안목과 합리적인 대응방법 및 순발성, 조화성 다양성 등의 예술가적 특성을 보유해야 한다. ...<중 략>

참고 자료

“청소년지도사의 활동역량”, 탐색청소년문화포럼, 서희정, 구희경, 이은진(2016)
“역량개발중심 청소년활동론”, 서울 학지사, 권일남, 김태균, 이상경(2012)
“청소년 수련거리개발을 위한 지도자의 역할”, 한국농업교육학회지, 권일남(1993)