콜버그의 도덕성 발달 이론

최초 등록일
2019.02.25
최종 저작일
2019.02
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목차

Ⅰ.콜버그 이론의 선택 이유

Ⅱ.콜버그의 도덕성 발달이론
①콜버그 이론의 배경
②하인즈의 딜레마
③콜버그의 도덕성 발달 이론
④콜버그의 도덕성 발달 단계별 특징
⑤콜버그의 도덕교육 발달론
⑥콜버그 이론의 비평

Ⅲ.경험사례의 적용

Ⅳ.콜버그 이론의 교육적 적용
①사례1
②사례2
③사례3

Ⅴ.느낀점

본문내용

Ⅰ.콜버그 이론의 선택 이유
이 이론은 2학년 2학기 수업시간에 배우기 전인 대학교 처음 들어왔을 때 처음으로 접했던 이론이다. 1학년 당시에 선배들이 나에게 여러 가지 딜레마 상황에 대해서 질문을 하면서 그것을 통해서 나의 도덕적 단계를 판단하는 모습을 보고 참으로 재밌는 이론이라고 생각했다. 그래서 그 당시에 콜버그의 이론에 대해서 많은 조사를 하고 그것에 대해서 알려고 했던 것이 기억이 난다.
이제 2학년이 돼서 실제 수업 시간을 통해 콜버그 이론을 학습하면서 참으로 흥미로운 이론이라고 생각했다. 사람의 도덕성을 어떻게 단계별로 구분지을 수 있으며, 그것이 그래도 나름의 타당성을 가진 다는 것이 나의 학습 욕구를 자극시켰다. 현대사회에서 사람들 대부분이 과연 어느정도 수준에 있는지 생각을 해 보았을 때 높은 단계가 아니었다는 사실은 가히 충격적이었다. 도덕성에 대해서 많은 회의가 들 수 있을지도 모른다. 하지만 콜버그 이론을 통해서 도덕성에 대해서 단계적으로 학습할 수 있으며 그것들이 모두 맞지 않더라도, 나름의 의의가 가진다고 생각한다.
사실을 말하자면 콜버그의 이론이 거의 대부분이 타당성 있다고 생각하면서, 이번 레포트 작성을 통해서 이론에 대해서 확실하게 알며, 나의 수준을 알고, 도덕성을 발달 시킬수 있는 기회가 될 수 있으면 한다.

Ⅱ.콜버그의 도덕성 발달이론
1.콜버그 이론의 배경
콜버그는 도덕적 딜레마에 대한 10, 13, 16세의 소년들의 반응을 토대로 Piaget의 도덕발달이론을 정교화하고 확장시켜왔다. 딜레마를 보고 소년들은 두 가지, 즉 규칙, 법, 권위적 인물에 복종하는 것과 개인의 욕구를 충족시키기 위해 이런 규칙과 명령을 어기는 것 중 하나를 선택해야 한다. 여기서 콜버그는 피아제가 도덕성을 타율적 도덕성과 자율적 도덕성으로 양분한 것은 도덕성 발달을 지나치게 단순하게 본 것이라고 생각하고, 피아제가 주로 어린이를 연구의 대상으로 한 것에서 성인까지 확대하여 도덕성 발달을 3 수준 6 단계로 확대하여 제시하였다.

참고 자료

유병렬, 『도덕과교육론』, 양서원. 2005
교육과학기술부. 『2007 개정 7차 초등학교 도덕 교사용 지도서(6-가)』, 서울: 대한교과서
교육과학기술부. 『2007 개정 7차 초등학교 도덕과 교과서 6-가』, 서울: 대한교과서
램프레히트, 스털링 P. 『서양철학사』, 김태길 외 2인, 서울: 을유문화사, 2009
샌델, 마이클. 『정의란 무엇인가』, 이창신, 파주: 김영사, 2010

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