콜버그의 도덕발달이론

최초 등록일
2019.02.25
최종 저작일
2019.02
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목차

1. 선정한 이론
2. 선정한 이유
3. 이론의 내용
4. 적용 사례
5. 수업 구성
6. 마치며...

본문내용

선정한 이론
콜버그의 도덕발달이론

선정한 이유
본인이 딜레마라는 개념에 대해 흥미가 있다는 이유가 가장 크겠지만, 다른 도덕발달이론들에 비해 체계성이 높고 수업과의 연계도 쉽다고 판단했기 때문에 선정하게 되었다. 실제로 도덕발달이론 사이에서는 제일 오랜 기간 동안, 제일 넓은 범위에서-전 세계적으로- 지배적이었던 도덕발달이론이기도 하다. 개인적으로, ‘도덕성의 발달은 도덕적 판단 능력의 발달이며, 이 도덕적 판단 능력은 그 자체가 일종의 지적인 능력으로 한 단계씩 위계를 이루어 발달하는데 한 단계에서 다음 단계로의 발달은 개인 내부의 인지구조와 환경과의 상호작용으로 이루어지며 개인의 도덕적 발달은 이 상호작용을 통하여 점점 더 안정된 인지구조를 형성해 나가는 과정’이라는 ‘인지 발달적 접근’에 동의하는 편인데, 그 시작이라고 할 수 있는 피아제의 도덕발달이론을 선택하지 않은 이유는, 도덕성 발달이 연령에 의해서 구분된다는 그의 생각에 전혀 동의를 할 수 없고, 놀이의 규칙과 일상생활의 도덕규범을 동일시했다는 것 역시 이해하기 힘들기 때문이다.

이론의 내용
콜버그의 도덕발달이론은 그가 시카고 대학의 대학원생이었던 시절, 스위스 심리학자 피아제의 심리이론을 확장해 도덕발달의 설명에 적용한 것이다. 오늘날에는 도덕발달에 대한 가장 영향력 있는 이론 중 하나로 평가받고 있다. 피아제는 도덕적 사고와 도덕성은 단계를 나타내며 발전한다고 주장하였는데, 콜버그는 도덕성의 단계적 발달 개념을 가져와 도덕적 사고를 여섯 가지의 발달단계로 이루어지는 것으로 이론화하였다. 그는 개인이 도덕적 딜레마 상황에 처하면 어떻게 반응하고, 그러한 자신의 행동을 어떻게 정당화하는가를 통해 도덕발달을 측정할 수 있다고 보고, 하인즈 딜레마와 같은 도덕적 딜레마를 개발, 이를 피조사자에게 제시 후 면접방식으로 도덕발달수준을 측정하였다. 또한 그는 도덕발달의 단계는 인식작용에 근거한 것으로, 단계에 따른 발전은 한 방향으로 나가며, 발달 수준이 높아질수록 정의에 대한 사고는 복잡성이 증가하고 도덕적 시각은 더 그 폭이 넓어진다고 주장했다.

참고 자료

없음

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