신 인문주의 교육사상

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18세기 계몽사상의 지나친 합리주의를 비판하며 지,정,의를 두루 갖춘 전인간적인 인간을 길러내는것을 목적으로하는 신인문주의 교육론이 19세기에 등장하였다. 신인문주의 교육사상의 특성은 합리주의에 비해 정의적, 역사적, 국민적인 색채가 강하며 성인 중심 교육에 반대한다. 이는 계발주의적 입장으로 교육은 외부에서 성인의 표준을 강제하는 대신에 내부에서 아동의 발달을 계발해 내는것이다. 뿐만아니라 그리스의 인간상인 지,덕,체의 조화로운 발달을 중시하였고 인간의 심리와 정신상태를 연구하고 과학적 방법에 따라 교육의 방안을 찾고자 노력하였다. 교육 내용으로는 활동중심의 교육과정을 중시하였으며 방법으로는 창조활동, 흥미,아동활동의 원칙을 중시하였다. 신인문주의 교육의 종류로는 국가주의, 계발주의, 과학적 실리주의가 존재하며 이러한 교육사상을 발전시킨 대표 사상가로는 페스탈로치, 프뢰벨, 헤르바르트 등이 존재한다. 가장먼저 페스탈로치는 교육실천가로 루소의 교육원리를 계승하여 발전시켰다. 그는 교욱의 적극적인 측면을 강조하여 교육이 아동의 능력을 계발할 수 있다고 주장하였다.

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