지능이론과 동기이론 중 최근 영향력이 크다고 생각하는 이론을 각각 하나씩 택하여 근거를 자신의 관점과 함께 논하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 다중지능이론, 지능의 권위를 해체하다
2) 행동주의 학습동기, 매슬로우와 반두라에게 ‘외재적 동기’를 제안하다

3. 결론

4. 참고자료

본문내용

지능이론과 동기이론의 교육심리학적 접근은 같은 맥락에서 ‘인간에게 효율적인 교육방법론은 무엇인가?’ 라는 질문을 중심으로 다가선다. 이때 적절한 해답을 줄 수 있는 접근방법으로 이 레포트에서는 다중지능이론과 행동주의의 외재적 원인에 의한 학습동기를 채택할 것이다.
다중지능이론의 경우, 가드너에 의해서 처음에는 신체적, 음악적 지능을 배제한 8가지가 제안되었지만 최종적으로는 10가지의 지능으로 분류된 이론이다. 인간에게는 각기 다른 재능적인 지능이 있고, 재능과의 적절한 조화를 통해 이상적인 정신적 조합을 이룰 수 있다고 믿는다. 즉, 기존까지는 인간이 가지는 언어적 능력 및 수리적 능력과 같이 특정한 영역에서의 지능 개념만 강조하던 지능연구에서 벗어나, 언어와 수리 능력 지능만을 우대하던 권위를 끄집어 내린 사례라고 보아야 할 것이다.
현대에 이르러 다중지능은 ‘개별성’ 혹은 ‘개인화’의 경향을 그대로 담고 있는데, 미래세대의 융복합적인 인재 양성은 지금까지 획일화 되었던 교육에서 벗어나 ‘지금까지 교육환경 및 구조상 불가능했던 인재’를 양성하는 것에 그 목표를 둔다.

참고 자료

통계청, 10대 청소년 진로고민 및 장래희망, 2017.
통계청, 20대 직장인들의 이직 준비 방향, 2017.
조영태 교수, 『정해진 미래』, 북스톤, 2016.09.30.
교육의 심리학적 이해 4-5주차 PPT
교육의 심리학적 이해 10-11주차 PPT