학습자의 참여를 촉진하기 위한 효과적인 교수설계전략

목차

1. 학습동기

2. 교수자의 전략
1) 교수중심에서 참가자 중심교육으로
2) 경쟁모델에서 협력적 수업모델로
3) 비판에서 창의적 문제해결로

3. 실천방안
1) 출석부르기 활용
2) 감성의 시간 5분 만들기
3) 학생들의 보디랭귀지 읽기

본문내용

1. 학습동기
성인학습자의 동기는 3가지 수준이 있다 한다. 먼저, 최소 수준의 동기는 학습에 선택이 더해진 경우다. 선택은 학습자의 의견을 이해하게 한다. 만일 어느 학습자가 학습결과의 책임을 자신이 지겠다 선택하지 않는다면 학습에 대해 책임감을 느끼기가 어려울 것이다. 다음으로 중간 수준의 동기는 최소 수준의 동기에 가치가 더해진 경우다. 가치를 통해 학습자는 학습이 의미 있는 것이라고 생각하게 된다. 마지막으로 최고 수준의 동기는 중간 수준의 동기에 즐거움이 더해진 경우다. 학습자는 학습에 참여하는 것 자체에 진정한 즐거움을 느끼게 된다. 학습동기는 어떻게 정의해야 할 것인가에 대해서는 아직 뚜렷한 합의를 보지 못하고 있으나 동기가 중요하다는 데에는 쉽게 합의에 이른다.

참고 자료

없음