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일반적인 불안의 개념과 내용을 설명해 보고 학생들의 시험불안과 학생의 정신건강에 대해 논하시오.

*애*
최초 등록일
2019.01.17
최종 저작일
2019.01
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소개글

일반적인 불안의 개념과 내용을 설명해 보고 학생들의 시험불안과 학생의 정신건강에 대해 상술하였습니다

목차

1. 서론

2. 본론
1) 일반적인 불안의 개념과 내용
2) 시험불안의 개념
3) 학생들의 시험불안과 정신건강

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

우리나라 학령기의 학생들은 시험을 치면서 청소년기를 보낸다고 할 정도로 많은 시험을 치르면서 성장기를 보내고 있다. 또한 성인이 된 이후에도 취업준비, 각종 자격시험 등으로 계속해서 시험을 치른다. 시험은 학생의 주요한 스트레스 요인 중 하나로서 작용한다. 자신의 능력에 대한 평가를 받는 시험상황에서 개인들은 개인의 경험과 결부되어 여러 종류의 신체적ㆍ감정적 또는 행동적인 반응으로 시험불안이 나타나게 되는데 대다수의 학생들은 시험에 대한 불안감이 강하여 ‘얼어붙는 것 같다.’ 또는 ‘시험보기가 거북하다.’ 등과 같은 부정적인 표현을 한다. 시험불안 정도가 적절한 경우는 약간의 긴장감을 유지하고 각성을 일으켜 시험을 준비하는 데 있어서 도움이 될 수 있지만, 높은 시험불안은 학습자 개개인이 가지고 있는 능력을 그대로 표출하는 것을 방해하고 과업수행을 저해한다는 점에서 학업 성취에 오히려 역효과를 낸다.

참고 자료

이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2011
홍준기, “불안과 그 대상에 관한 연구”, 한국현상학회, 2001
기은영, “오정희 소설에 나타난 불안 의식 연구”, 경인교대, 2011
이선혜외, “간호대학생의 국가고시 관련 시험불안, 자아존중감과 정신건강에 대한 연구”, 한국간호교육학회, 201
박서영, “시험불안이 높은 중학생의 자아존중감에 따른 나무에서 사과 따는 사람 그림(PPAT) 검사 반응 특성”, 서울여대, 2017
고광혁, “대학생의 시험불안, 스마트폰 과의존 및 수면에 관한 연구”, 한남대, 2018

자료후기(2)

*애*
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